12月11日至12日，“数智时代的教学方式变革：指向核心素养的自主课堂实践探索之路”主题活动以及“北京市学习科学学会校长发展专业委员会第十三届年会暨第二届京津冀教育发展创新论坛”在中国农业大学附属小学举行。本次活动由北京市教育学会、北京市学习科学学会联合主办，中国农业大学附属小学、北京市学习科学学会校长发展专业委员会承办，来自北京、天津、湖北、河北、湖南、内蒙古、甘肃、新疆等省市的300余名教育工作者齐聚一堂，共同探索数智时代下基础教育课堂变革的新路径。

当前，教育正迈向高质量发展的关键阶段。今年8月，国务院发布的《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》明确指出，要将人工智能全面融入教育教学的各个环节，推动教育从单纯的“知识传授”向注重“能力提升”的转型。这一战略部署，为教育的深度变革指明了方向。

会上，海淀区教育学会会长闫顺林在致辞中强调，传统的以教师讲授为中心的教学模式已无法满足培养学生创新精神、实践能力、批判性思维和协作能力等核心素养的要求，课堂应向“学生中心、素养导向、数智赋能”转型。

北京市教育学会常务副会长唐亦勤在致辞中指出，数字技术的迅猛发展正在重塑教育形态，而人工智能的深度融合正在重构教学场景。作为教育工作者，不仅要紧跟时代步伐，更要勇立时代潮头，深刻把握数字化、智能化带来的历史机遇，以教育变革回应时代之问。

中国农业大学附属小学作为海淀区义务教育改革实验区的重要成员学校，深耕教学改革已久。本次大会的核心聚焦于中国农业大学附属小学历经15年的“农·和”自主课堂的系统化实践。中国农业大学附属小学校长赵建军以《深耕自主课堂 培育新时代少年》为主题，全面介绍了学校“农·和”自主课堂的探索历程。他指出，“深耕”体现了实践的深度——不是浅尝辄止的课堂尝试，而是对自主课堂从理念、模式到落地细节的系统打磨、持续深化；“培育时代少年”明确了实践的目标——自主课堂的所有深耕，最终指向的是“自主健康、勇于担当”的新时代少年培养。

他进一步阐述了“农·和”自主课堂的四大维度：概述、发展历程、体系构建和关键问题解析。其中，“四生”理念（尊重学生、解放学生、依靠学生、发展学生）成为课堂文化的核心；“双螺旋三学五步”教学结构，则为课堂教学提供了可操作的框架；学校、班级、小组三级文化体系的有机融合，确保了教育理念的层层落实；“农·和”评价体系和全方位保障机制，为自主课堂的长效运作提供了坚实的支持。

此次活动共安排了35节涵盖不同学科与学段的课堂教学展示，以及6场专题论坛、校长经验交流和专家点评等环节，打造了理论与实践紧密结合的研讨氛围。

在课堂展示环节，来自不同地区的教师展示了自主课堂的多样实践样态。课堂上，教师生动呈现了“自主学习、小组合作、AI赋能”三位一体的教学新模式。特别是在AI赋能方面，教师们巧妙地将人工智能技术应用于实际问题解决，展示了技术与教学融合的无限可能。

专家们对每位教师的课堂进行了精彩点评。

专题论坛则围绕“学习方式变革”与“拔尖创新人才培养”展开了深度探讨，为与会者提供了可借鉴的实践经验与思考。

本次活动的一个显著特点是跨区域协同，来自全国各地的教育同仁共同参与，突破了区域限制，形成了广泛的教育改革共同体。这种跨区域、大规模、深层次的研讨，充分体现了教育同仁们共谋改革、共促发展的决心与担当。

与会的多位校长表示，跨区域的深入对话不仅促进了教育理念的碰撞与融合，也为各自学校的课堂改革注入了新的思路与方法。尤其是在数字技术应用与自主课堂构建等方面，不同地区学校的实践经验相互启发，形成了”各美其美，美美与共”的良好局面。

为期两天的活动不仅是对过去改革成果的总结，更是面向未来的起点。在数智时代，教育变革已成为不容回避的必答题。自主课堂作为一种系统化的教学模式，不仅回应了时代的需求，也符合学生成长的内在规律。未来，海淀区将继续深化理论研究与实践探索，完善教师专业发展体系，构建开放共享的教育资源平台，让每一位学生都能在自主、合作、探究的环境中，成长为具有创新精神和社会责任感的时代新人。

撰稿：张嘉芮

摄影：姜震

部分素材来源：农大附小