为进一步深化课堂教学改革、探索“学习中心课堂”建设路径，近日，以“聚焦学习中心 优化课堂建设”为主题的石首市初中英语教研活动（三） 在石首市实验初级中学举行。本次活动由石首市实验初级中学英语首席教师田霞主持。活动采用线上线下同步的创新形式，吸引了石首市各初中英语教师积极参与，共同探讨核心素养导向下的英语课堂新路径。

课例观摩：以课促能，共筑课堂生态

本次教学观摩活动组织有序、形式多元：城区三校教师与实验中学教联体成员校教师现场参与；各乡镇教师则通过云端实时互动，线上观摩由石首市实验中学钟丽老师执教的八年级英语原生态课例。

教研活动

活动现场

钟丽老师本次执教的课例为人教版八年级上册第六单元的阅读课，具体课题是Section B（1a-1e） Make Resolutions。整堂课以问题驱动教学，充分凸显学生主体地位。在教师引导下，学生通过自主探究与合作交流，逐步构建关于“如何确立并坚持决心”的知识体系。课堂尾声别具匠心地设置“采访教师”环节，将学习推向真实情境互动，实现认知与情感的双重升华。本节课教学设计层次分明，互动扎实，赢得了线上线下观摩教师的一致赞誉。

教研活动

活动现场

评课札记：多维透视，共探课堂提质

观课结束后，石首市实验中学英语教研组以四维度评课框架为依托，分四组开展深度研讨，四位组长结合课堂细节完成靶向点评——既肯定亮点，也提出建设性优化方向，形成立体评课闭环：

评课现场

学生学习维度

学习活动设计丰富，课堂氛围活跃；建议进一步优化小组合作的任务分层与互动有效性。

教师教学维度

对照评价标准，明确钟老师教学目标精准、板书设计新颖，且实现了“面向全体学生”的课堂覆盖。

课堂性质维度

通过观察指出，课例以多元教学方法为载体，指导逻辑清晰，将语言知识与文化背景深度融合，充分体现学科育人价值。

课堂文化维度

肯定问题链驱动的课堂结构与师生积极互动；建议进一步优化生成性问题的即时回应策略，提升课堂动态调控能力。

钟丽老师结合教学设计初衷与课后反思，坦诚分享了自身在教学实践中的成长感悟：她直言当前教学经验仍需沉淀，未来将以持续反思推动专业精进，其谦逊务实的态度与主动成长的自觉，尽显优秀教师的专业素养。

专题讲座：直击困惑，共解教学迷思

评课结束后，石首市教研室副主任秦琴以《基于核心素养的教学目标撰写》为题开展微专题讲座。她紧扣新课标要求，系统拆解“指向核心素养的教学目标”制定逻辑——从科学锚定素养维度，到精准匹配课标要求，再到通过实例分析厘清“教-学-评”一体化设计的关键链路，为教师日常教学提供了可落地、可复制的实操指南。