在日常作文写作中，同学们常常有这样的困惑：“为什么我认真写作，分数却总是不理想？”其实，这种困惑多集中在审题不准、素材单薄、结构混乱等方面。今年我参与了2025年湖北省高考语文阅卷工作，得以从阅卷者视角重新审视这些写作难题。

2025年高考语文全国一卷作文题选取了三则文学名句：老舍《鼓书艺人》中“心里直翻飞腾，开不了口”的克制，艾青《我爱这土地》中“用嘶哑的喉咙歌唱”的执着，穆旦《赞美》中“带血的手和你们一一拥抱”的悲壮。作文题要求“以上材料引发了你怎样的联想与思考”，实则考查同学们对国家苦难与个人行动辩证关系的思考深度。古人云：“意犹帅也。”我在审阅考场作文的过程中发现：作文立意的高下直接决定文章分数的高低。完全脱离“家国情怀与艰难中的坚守”这一核心的作文，一律被判为偏题，这也是今年低分作文比例偏高的重要原因。

在阅卷过程中，我发现高分作文往往能够精准捕捉材料中的核心意象，并巧妙结合现实案例。例如，一篇满分作文，从方宝庆的“沉默坚守”切入，联想到敦煌研究院的青年守护者们。作者没有止步于描述樊锦诗先生等人物事迹，而是重点描写了“90后”研究员李云鹤的故事—他放弃大城市的工作机会，在莫高窟一待就是10年，用现代科技与传统工艺相结合的方式修复壁画。文章将这种“沉默的坚守”与方宝庆的精神相呼应，生动诠释了民族精神在不同时代的传承。

另一篇优秀作文，则从艾青的“嘶哑的喉咙”出发，联想到华为公司在科技突围中的“无声呐喊”。作者没有泛泛而谈华为公司的成就，而是聚焦于华为海思芯片研发团队在面临技术封锁时的坚持。文中引述了一位年轻工程师的感言：“我们也许声音嘶哑，但绝不会沉默。”这种将历史意象与现实案例紧密结合的写法，使文章既有历史纵深感，又有现实针对性，自然能够赢得阅卷老师的青睐。

然而，多数考生暴露了写作中的共性问题。有些考生将三段材料简单扩写，仅仅讲述鼓书艺人的故事、赏析艾青诗歌、解释穆旦诗句，最后草草收尾，完全没有自己的思考和拓展。这种“材料扩写式”的作文由于缺乏独特见解和现实关联，只能被评为三类文。还有些考生虽然积累了大量素材，却只是机械堆砌。一篇文章中先后出现了岳飞、林则徐、袁隆平、钟南山等十几位人物，但每个人物都只是简单的叙述，没有深入分析他们与“民族精神”这一主题的具体关联。这种“素材搬运式”的写作看似内容丰富，实则缺乏深度思考，也难以获得高分。

令人遗憾的是，部分考生因审题偏差而偏离写作方向。有些考生将材料理解为“谈艺术的重要性”，全文论述鼓书与诗歌的艺术价值；有些考生抓住“嘶哑的喉咙”一词，大谈保护嗓子的健康知识。这类因审题失误造成的偏题作文，即使语言再优美，也难逃低分的命运。

基于这些阅卷发现，结合平时教学经验，同学们在今后的写作备考中应注重以下方面的提升：

一、培养精准的审题能力

审题是作文的根基。同学们应学会捕捉材料中的关键词句，把握情感倾向和整体逻辑。以2025年高考语文全国一卷作文题为例，“沉默”“嘶哑”“带血”这些词语共同传递出苦难中的坚韧，而“责任”“歌唱”“起来”则体现了积极向上的精神力量。同学们在平常写作训练审题时不仅要注意材料间的内在联系，不可孤立理解，还要多进行审题提纲练习—在15分钟内完成材料分析、立意确定和提纲撰写，培养快速准确把握命题方向的能力。

二、建立素材与主题的深度关联

素材运用贵在精而不在多。同学们应建立自己的核心素材库，养成对每个素材进行多角度分析的习惯。例如，储备“敦煌守护者”这一素材时，同学们不仅要了解其基本事实，还要思考其可以用来阐释“坚守”“传承”“文化自信”等多个主题。写作时，同学们要详细描写素材中最能体现主题的细节，如青年研究员李云鹤用科技修复壁画的专注场景。重要的是，同学们要在素材分析中建立与主题的明确桥梁，阐释“这个例子是如何体现民族精神的”。

三、掌握清晰的文体写作规范

议论文必须有明确的论点、充分的论据和严密的论证过程。同学们需要熟练掌握“引言—本论—结论”的基本结构，在本论部分可采用并列、递进或对比的逻辑展开论述。记叙文写作则需要注重情节设计与主题升华，同学们在写作时不能仅仅讲述一个完整故事，还要在适当位置点明故事与材料主题的关联。同学们平时可以多分析优秀作文的结构特点，进行段落写作训练，逐步提高谋篇布局能力。

四、在思维深度上寻求突破

高考作文的区分等级很大程度上取决于思维品质。同学们在平时阅读和写作中，应有意识地进行思辨训练。例如，面对“民族精神”这一主题时，同学们可以思考：传统的民族精神在当代有哪些新的表现形式？我们年轻一代该如何传承与创新？这样的辩证思考会使文章更具深度。同时，同学们要避免人云亦云，在符合题意的前提下，力求提出个人的独到见解，展现思维个性。

五、注重写作细节的打磨

卷面整洁、标点规范、语言流畅，这些基本要求直接影响阅卷老师的评判。需要特别注意的是，作文字数必须达到要求，切不可为凑字数而简单扩写材料。平时训练时，同学们应当养成列提纲的习惯，合理分配写作时间—约10分钟审题立意，5分钟列提纲，35分钟完成写作，最后留5分钟检查修改。此外，同学们要有意识地加强语言表达训练，通过阅读优秀作品、积累好词好句等方式，提高文采。

写作能力的提升非一日之功，需要长期系统的训练和用心积累。同学们要以高考阅卷标准为导向，把上述备考要点落实到日常练习中：定期复盘过往作文，总结审题立意的经验技巧；持续打磨核心素材，强化素材与主题的关联训练；每周至少进行一次限时写作，熟悉时间分配和文体规范；在阅读中积累思辨角度，在修改中优化语言表达。唯有如此，才能有针对性地突破写作瓶颈，在高考考场上用文字充分展现自身的思想深度与表达能力，实现心中的目标。

摘自《中学生学习报》作文指导（高中版），作者：湖北 熊亚林