编者按

未名家长谈 | 观念为爱引航，学习作伴成长

漫长求学路，几度春秋更迭。当孩子于书山跋涉，父母便化作其身后坚定的港湾；当孩子在学海扬帆，父母便做岸旁默默掌灯人。目光所及，是他们伏案的身影；心之所系，是他们成长的晴雨。记录点滴进步，交流经验心得。欢迎打开“未名家长谈”，走近为人父母的温情，伴您和孩子一同度过冲刺的旅程。

学生信息

学生姓名：李卓欣

毕业中学：马鞍山市第二中学

就读院系：北京大学国际关系学院

当高考成绩的好消息传来，同事、朋友们纷纷问起我是怎么培养孩子的。我想只有内心真正肯定来路，信任孩子的未来，才能放得了手、安得下心。回望这一路相互陪伴、共同成长的亲子时光，有平淡的“故事”也有激烈的“事故”。大多“事故”都因为急迫的“用力教育”，遇到过孩子的抵抗；而平淡的“故事”是日常生活中那些润物无声的“用心陪伴”，却往往能在将来的某一天带来惊喜。真正的答案，往往在问题之外，剥开行为、方法与道理的外壳，露出的核心是“观念”。

观念虽不像方法那样拿来就能用，可它一旦形成，就会在日常生活中影响我们每一个细微的选择。好在观念是可变的，能随着不断学习、反复实践中的体验而不断变化和发展。下面我想分享几个我们亲子之间“故事”和“事故”中的观念。

1

生态观：环境影响成长

“孟母三迁”的故事我们耳熟能详，它传递着古人的教育理念——环境深刻影响人的成长。比如营造阅读环境，首要的事似乎是给孩子买书，可若孩子不读，有的人就容易归因于孩子“不爱看书”而放弃；有的则以外在的奖惩强迫孩子读书，反而远离了阅读的本真。这些现象的背后，可能是家长对阅读价值的认知未及“观念”层面。若是我们自己从阅读中感受到乐趣和价值，自会常持书笔，书籍自然也就成为家庭生活的一部分。所以，营造阅读环境的第一步是父母先成为阅读者。只有当阅读沉淀进观念，外化成气质，孩子才会因家庭环境自然而然地捧起书来，自在地感受书中趣味。

如果实在忙碌，至少也要营造方便阅读的家居条件。孩子若生活在随手就能拿到书的环境中，他会阅读的概率自然会提升。我们家里每个房间包括客厅都有书柜或书架，每个房间也都有桌椅、小凳，孩子的书一般放在低处，随手可拿。

在陪孩子选购书时，请记得保护孩子的阅读兴趣——他喜欢读什么，比“应该”读什么更重要。因为这份对孩子喜欢的成全，会让书成为孩子的“玩具”之一。当然，我们可以推荐阅读书目，但若当下孩子不喜欢也不要强求。记得我家孩子二年级时翻看了两页青少年版的《水浒》，被里面的打杀描写吓到，要把书扔出去，我悄悄地把书放在了书架顶端，没想到六年级时，她主动取下读得入迷。另外，对于不熟悉的书，家长最好要浏览或查阅书评，确保所购书中价值观正确。

2

生命观：自主是孩子内驱力的基础

心理学研究证实，自主是人与生俱来的本能，在被控制的环境中，人的内在成长会受阻，难以生出驱动力、创造力与幸福感。

孩子在上幼儿园时的一个暑假，突然喜欢上古筝乐曲，明确表达要学，我们谈妥，先报幼儿园的古筝班试学一段时间。为了练古筝，她每天能走一段热浪铺面的路。一个月后，我们买琴，寻师，交费。可两年后，孩子却说不学了。那时，她对古筝的“喜欢”早已变成了“不想碰”，我当时很难接受，开始反思。虽然我曾自诩要以保护孩子兴趣为重，不要求考级，却因期待过高、急于求成，过度干涉了她的学习过程，她练琴时我在一旁“火眼金睛”不断纠错，复课时因为老师的评价或喜或怨。我越是全力投入，她的自主空间就越小，越发感受不到乐趣和自我需要。于是，我接受了孩子的放弃，因为此时已明白，保护孩子的自主权利更重要。

从那以后，我开始注意保护孩子的自主空间，小到穿衣、发型，大到去哪儿旅行，尽量让孩子自己选择和体验，有时我们也会争论，但最终大多尊重她自己的想法。后来，在选择文理时，孩子当时的各科目成绩在排名上都差不多，按喜好选择了历史方向，我们二话不说地支持。孩子高一的期中考试中，文综成绩偏弱，也让我一度怀疑是不是支持错了，也曾劝过孩子要不要重新选，孩子说：“妈妈，再给我一段时间。”这让我放下心来，因为“孩子在往她喜欢的方向努力”这件事本身，就不会错。

3

成长观：用学习来读懂孩子

“妈妈，你爱我吗？”“爱！”

“妈妈，你爱我吗？”“爱啊，超级爱！”

有段时间，孩子常常这样问，我这样答，一遍又一遍。这不是发生在她的幼年，而是初中青春期时。直到有一天，她极为认真地说：“妈妈，谢谢你，你在回答我时从不嫌烦。”“这么有‘爱’的问题，我为什么要烦呢？”之后她会偶尔笑问，声音里洋溢着快乐，我亦同款呼应。

青春期的孩子进入快速发育的不平衡阶段，情绪多变、易冲动，缺乏安全感……我和孩子几乎每个假期都上演“相爱相杀”的剧集，甚至上大学前的暑假，我还在为她的自理能力忧心忡忡。如今看着她每天发来有序的“前方报道”，从容打理生活、积极融入集体，我才发觉自己又一次错了。

我总是敏于发现“问题”，急于纠正，却常适得其反。但同时，我相信“学习”的价值，让每一次冲突都变成我成长的契机，慢慢的，我总能在冲突后默默让步。学习让我看见孩子、看见自己、看清问题，也学会从她的感受和需要出发，减轻焦虑和迷茫，得以给孩子更安全自在的成长空间。

学习需要时间，而时间却是我们现在很多家长所稀缺的，在此分享一个提高阅读效率的小方法，我会利用做家务或开车等时间来听书。但需注意，听书不能完全代替阅读，因为讲书人往往带着个人的视角梳理和讲解内容。但听书能帮我们拓宽选书视野，我会通过标题和导图来选择听哪些书，尤其和当下育儿困惑有关的，每当在听到一本感兴趣的书时，我就会买来慢慢阅读，收获自己的理解。

4

家庭观：亲情优先

我们经常组织家人相聚，在每一个节日假期前都认真计划出游攻略，孩子高三时也不例外，几乎每一次考试后，我们都有外出放松性的家庭聚餐。

孩子的外公外婆给了孩子近乎宠溺的爱，成为她内心最温暖的港湾与力量源泉。孩子高三上学期的期末前后，外公外婆相继生病住院，我们起初也犹豫是否要告诉孩子，但后来一致认为学业不是人生最重要的，亲情优先排位于学业之前。事实证明，虽然占用了一些时间，增添了牵挂，但并没造成负面影响，因为孩子真切感受到，全家人的心紧紧相连，共克艰难。

高中下午放学和晚自习的间隔时间较短，但孩子顾及我身体不好、下班热饭菜时间紧，不让我送饭，宁愿自己跑回家吃饭，高三也是如此。晚餐时分，一家人说说笑笑，听听新闻、看看脱口秀，孩子有烦恼也尽可以倾诉，有时即使我们什么也没帮解决，说着说着她就轻松了不少。当然，我们偶尔也会发生口角，但不会因此不敢交谈，因为我们知道，畅通的表达才是孩子最重要的情绪通道，而表达是需要积极呼应的。

亲情优先，奠定了安全、温暖的家庭氛围。而稳固的家庭关系，是孩子抵御学业压力、人际焦虑的最强屏障。

回望陪娃成长的十八年，我深切感受到，孩子的成长从来都不是一场被严格设计的工程，它更像是一场亲子共赴的学习之旅。看到孩子发来在北大学习、生活的点滴，学长学姐们的热情解惑，教授们引人入胜的课堂，五四操场青春洋溢的第一跑，图书馆里学子们的沉浸身影……我愈发体会到“学习”的深远意义。

放手后，我们父母所能做的最好的事情，或许依旧是持续地学习、真诚地陪伴，以及永远的支持。让我们在不同的地方，彼此守望，各自成长——她，向前探索世界，我们，则成为她可回望的灯光。

供稿 | 李卓欣家长，内容有修改

美编 | 王诗怡

图片 | 安韵伊

来源：北京大学招生办