人物简介

王焕银，河南省濮阳市华龙区第一中学校长，2019年9月被教育部表彰为“全国优秀教育工作者”。

家庭教育的三种理论：一体两翼小鸟论、盖房子装修论、双一论

我的家庭教育理论有以下三种。

第一种，一体两翼小鸟论。孩子就像一只小鸟，起飞离不开两只翅膀，一只翅膀是学校教育，另一只翅膀就是家庭教育。小鸟要想飞得稳健，两只翅膀要一起努力。

第二种，盖房子装修论。学校教育犹如盖房，内部结构是三室两厅还是两室一厅，是开发商统一规划的。这就像我国的义务教育，年龄相近的适龄儿童，无论是身处中原还是西藏、新疆，同一个年级都会遵循统一的课程标准，使用统编教材，根据要求掌握规定数量的生字，完成相应篇目的阅读。

学校教育就是舵手，把握着孩子的成长方向。但房子买好之后，至于想把房子装修成什么风格——是中式还是西式，地面是铺木地板还是瓷砖，是选意大利风格的家具还是中国传统红木家具等，就是自家的问题。这好比家长培养孩子，想把孩子培养出什么特色、想挖掘孩子的哪些特长、有什么个性化的目标等，就要看家长的用心与规划。

家长如果尽心尽责，孩子就可能出类拔萃，家长如果不管不问，那孩子能正常发展不走弯路就很不错了。由此可见，学校教育就是盖房，家庭教育犹如装修，要想让孩子健康成长，必须既保证房子的质量，又保证房子的装修，只有双管齐下，才能培养出优秀的孩子。

第三种，双一论。家庭教育是一对一，学校教育是一对多。在学校，老师付出100分的努力，分到每个孩子身上也只是一部分；在家庭中，特别是独生子女家庭，家长付出100分的努力，孩子得到的就是全部。所以，一个懂教育的家庭，家庭教育的力量是强大的。

家长应该根据孩子在学校的情况，决定家庭教育的方向，有时候可以做学校教育的补丁

说完了家庭教育和学校教育的关系，咱们就进入正题——既然两种教育同样重要，甚至家庭教育比学校教育还重要，那家长该如何处理家庭教育与学校教育的关系？

尽管现在很多家长已经脱盲，但真正受过家庭教育专项培训的仍然不多，一些家长因忙于生计，生了孩子只考虑养，根本没有时间考虑“教”。教养教养，应该是先教后养，家长该如何教？考虑到学校教育的专业性，家长应该根据孩子在学校的情况，决定家庭教育的方向，做学校教育的补丁。

我举个例子。有个孩子回家后，向家长告状，说体育老师看不起他，说他个子低，不让他参加篮球队，却让另一个老师的孩子参加了篮球队。孩子的爸爸一听这话，非常生气，冲到学校，要求老师向孩子道歉，向家长道歉，弥补孩子的精神损失。后来，孩子爸爸还隔三岔五去学校闹。

其实，我理解家长的心情，觉得自家孩子受了委屈，要为孩子讨个说法。但家长有没有想过，孩子陈述的是不是事实？体育老师说孩子个子低，自家孩子的身高自己不清楚吗？孩子说另一个老师的孩子参加了篮球队，家长去了解过那个老师的孩子的身高吗？

这些最基本的问题，家长都不想一下，就去学校闹，这本身就说明，家长考虑问题很不成熟。

家长是孩子的第一任老师，也是最好的老师。面对这种情况，我给家长的建议是：先正视孩子提出的问题，因为孩子是未成年人，推卸责任或者在愿望得不到满足时发泄、倾诉是很正常的事。家长如果感觉孩子说的是事实，不妨到学校和老师及时沟通，了解整件事情的真相。

通常情况下，老师都是一心为孩子好，真不会故意针对甚至欺负某一个孩子。因此家长遇到这种情况，首先要做的就是对孩子表示同情和理解，得到孩子的认同后，再对孩子进行正确的引导。

针对上面的事，家长可以这样引导孩子：“小子，老师说错了吗？打篮球对运动员的个子要求比较高，咱现在确实个子不高，但没事，咱还在长呢，以后每天早上坚持吃个煮鸡蛋，晚上再喝杯牛奶，不信长不高。你长个子，爸爸教你打篮球，等咱个子长高了，篮球水平也提高了，到时候，咱一定能成为学校篮球队的主力。这次体育老师提出咱的问题，正好给咱提个醒，下一步，咱就多吃多睡多运动，努力长个子！”

家长朋友们，当个这样的补丁不好吗？既能让孩子重视营养的补给，还能让孩子学会客观地看待问题，咱们何乐而不为呢？

老师反映孩子的问题时，家长该怎样做补丁

除了上面的例子，生活中其实有很多事情，家长都可以做补丁。

“孩子有毛病，根本坐不住，您家孩子可能有多动症。”

“您家孩子作业没写完，家长解释一下。”

“这几个孩子留下来订正作业，订正完再回家。”

“您家孩子上课不说话，也不捣乱，但就是不听讲。”

…………

很多家长遇到老师这样说孩子都不知道该怎么办，只好训斥孩子一通甚至揍孩子一顿。这种方式是绝对不可取的，家长应该正视老师提出的问题，从根本上解决问题，尤其是小学生，老师批评之后家长再批评，很可能让孩子厌学。这时候，家长就更得做学校教育的补丁。

老师整日面对一个班或者几个班的学生，耐心、时间、精力都有限，孩子天性又好动，因此往往严厉的老师能管住学生，让学生的整体成绩比较好，也因此，有些老师喜欢严厉管教学生。但严厉对有些孩子管用，对有些孩子却不管用，而且时间久了，一些孩子还会将老师的严厉批评看成家常便饭，变得油盐不进、软硬不吃。

这时候，家长的适度引领就显得非常重要。孩子如果没有完成作业，家长要跟孩子沟通，问问孩子为啥没完成，是不会写还是不想写。如果是不会写，鼓励孩子多问同学和老师；如果是不想写，得进一步弄明白孩子不想写的原因，然后再对症下药。总之，家长要让孩子感觉到，家长会永远站在他身后，永远是他的坚强后盾。

同时，家长也可以从孩子的兴趣入手，给孩子补文化课的不足。比如，孩子在语言表达上有所欠缺，家长可以多让孩子读书，把孩子读书的视频或图片发到班级群里，让孩子有成就感，更容易坚持下去。

再比如，孩子写作业字迹潦草，家长查找原因后对症下药——

如果是因为作业太多，孩子担心写不完才字迹潦草，家长可以尝试对作业进行整合，让孩子保质保量地完成，同时主动跟老师沟通，告诉老师实际情况，求得老师的原谅，并向老师请教辅导孩子的方法。这样可以避免孩子陷入“完不成作业被老师批评→挨批评后不想写→不想写又完不成作业”的恶性循环。

如果是因为孩子不重视作业、态度不端正而写得字迹潦草，家长也不要一味地批评，而是要为孩子营造规范书写的氛围。其实，每个孩子都想成为好孩子，也想成为好老师。家长可以利用孩子的这种心理，多向孩子虚心求教，让孩子做出示范，然后多展示孩子示范的这些作业，用成就感来巩固孩子的行为。

比如家长可以对孩子说：“儿子，你学的字可真多，码头的‘码’字我老是读不好，也写不好，你能帮我读一读、写一写吗？”

对家长这样的要求，孩子通常都会很高兴地答应，然后对读书、写字表现出很大的兴趣，尽心尽力地教家长。家长可趁机为孩子拍照或录视频，发到微信朋友圈等，告诉别人，孩子可以当家长的老师，让孩子知道他很优秀。

一切就绪后，家长也别忘了把孩子的作业跟班内同学晒一晒、跟老师晒一晒。要知道，看到学生进步，老师会非常高兴，也会抓住时机鼓励孩子，从而达到学校教育与家庭教育的融合，促进孩子成长。

细说下来，家长还有很多需要当补丁的时候。

比如孩子在学校遇到一位严厉、较真的老师，这位老师对孩子批评较多，这时家长就要给够孩子温暖，让孩子学会理解和宽容；孩子在学校遇到温柔可爱的老师，对孩子非常宽容，这时家长就要对孩子要求适当严格一点。

当然，每个孩子都有自己的个性，都是独一无二的个体，家长要先了解自己的孩子，在最近发展区内为孩子制定切实可行的目标，让孩子跳一跳就能实现目标，感觉有奔头。这样，孩子才更愿意去努力。

END

作者：李瑞辉

编辑：壮青青

部分图片来源AI生成

文章来源：

《妇女生活·现代家长》2026年第2期