数字技术为高等教育改革带来的重大契机，有力推动了课堂教学、教育模式、教育评价、人才培养等方面的变革与发展。当前，围绕高等教育现代化目标，基于数字技术与高等教育发展的内在逻辑，探讨高等教育现代化的实施路径，将有助于我国教育强国建设，构建高等教育数字化新生态。

近年来，数字技术赋能高等教育发展，历经从数据平台搭建的工具理性阶段到数字共享平台管理的多元协同阶段，再到“道器合一”的教育生态重塑阶段。在数字技术赋能高等教育发展的不同阶段，其内在逻辑体现在多个方面。

从教学系统建设层面来看，数字技术助力智慧教育系统的建设与运用，为教学评估、课程优化、学习规划提供科学依据，通过教学流程数据化提升高等教育的智治能力。从育人平台搭建层面来看，数字技术通过整合和共享数据资源，搭建立体化、全方位育人平台，运用教学数据进行学情分析，重塑高校“三全育人”新格局，推动高等教育教学模式创新。从知识价值更新层面来看，数字技术的深度嵌入将更新知识价值，促进高校产学研深度融合，结合市场需求培育高素质人才，为社会发展创造人力资本价值。从治理模式转变层面来看，数字技术驱动高校治理模式从经验驱动转向数据驱动，为教育管理者精准决策提供依据，依托教育链与人才链、产业链、创新链的深度衔接，形成协同共享的数字资源和创新成果。从整体关联层面来看，数字技术与高等教育发展具有高度耦合的内在关联，通过联结互动促进高等教育要素升级、结构优化、范式转换，释放强大发展动能。

高等教育肩负着培养高素质人才的重要使命，数字技术赋能高等教育现代化已成为当前教育改革的必然趋势。数字技术的有效运用，能够有力推动教育资源的均衡分配，促进优质教育资源的广泛共享，进而构建起高等教育数字化新生态。其实施路径须依靠政府、高校与社会三方形成合力，协同推进。

政府布局数字化战略，激活高等教育数字技术引擎。为构建数字化的制度环境，政府部门应布局引领性的数字化战略，加强数字技术融入高等教育的顶层设计。首先，制定促进高等教育数字化转型的法律法规，结合国家与区域重大战略需求及时调整方针策略。其次，出台扶持政策，加大数字化财政投入力度，通过专项基金资助，鼓励高校开展数字化原创性研究及成果的转化落地，激活数字技术的创新引擎。再次，建立数字化教育的质量评估与监测制度，动态监测高等教育数字化的质量水平、内容结构与使用效率，为高等教育现代化提供良好制度环境。

高校助力弥合数字鸿沟，提升高等教育数字技术素养。当前，部分高校教师对数字技术赋能高等教育的认知存在差异，导致数字技术的融入在不同类型高校之间产生数字鸿沟。为弥合高校间的数字鸿沟，一方面，要强化高校教师对数字技术的价值认同，激发教师运用数字技术开展教研的内在动力，引导其在教学实践中提升数字素养。另一方面，要搭建高校教师数字技术培训平台，依托动态数据开展系统性、专题性及分层次培训，增强教师的数字技术素养。通过在智慧教室和实验室等教学场景中的实际操作，提高教师对数字技术的实际运用能力，全方位提升高等教育主体的数字技术水平。

社会多元主体协同，共建高等教育数字化新生态。大数据、人工智能等数字技术的运用有助于夯实高等教育数字化新生态的基础。一方面，支持社会多元主体参与，建立高校—政府—企业协同创新平台，定期举办教育技术需求对接会，协助企业掌握高校新需求，助力高校了解企业最新数字技术，构建“数字技术优化与更新”的校企联动共生体系。另一方面，依托数字技术整合教育链条中的教师、课程、数字化教学资源等要素，形成数字化教学有机整体；联合科研院所和企业等主体，开展产学研深度合作，共建具有内生动力的高等教育数字化新生态。

（作者系中南财经政法大学经济学院教授）

《中国教育报》2026年03月18日 第06版

作者：刘绮霞