本报记者 孙颖

在这里，孩子们可以探讨竹子到底是“草”还是“树”，可以爬树观鸟、种植中草药，可以研究数学坐标系和生境监测……这些大自然中的课堂有个共同的名字——乐学公园。

春暖花开，丰台区大大小小的公园绿地里，有了越来越多学生的身影，这里就是孩子们的“课堂”。记者从丰台区教委和丰台区园林绿化局获悉，该区120所中小学校已经全部与公园、绿地完成结对，实现自然教育户外教室全域覆盖，初步构建起“步行15分钟可达的研学圈”。

北京市第十二中学学生在公园里开展科普活动。 本报记者 刘平摄

北京十一学校丰台小学的学生在讨论竹子是草本植物还是木本植物。本报记者 孙颖摄

打造自己的植物图鉴

下午4时30分，北京十一学校丰台小学，学生们三三两两地走出西南校门，来到与学校一墙之隔的绿匣子魔方乐学公园，开启一场植物标本采集之旅，他们要打造自己的乐学公园植物图鉴。

十一丰小是丰台区最早探索校园+公园模式的学校之一。当时校园内西侧有一块空地，学校进行了改造提升，为学生们提供“去公园”撒欢的体验，备受欢迎。恰逢此时，学校属地石榴庄街道计划对校园西墙外比邻的一块低效绿地进行改造，校地合作促成了绿匣子魔方乐学公园的诞生。

如今，科学老师带着学生在调查植物、制作标本，打造乐学公园的植物图鉴；美术和劳动老师带着学生搭建心灵小屋、制作雨水收集装置；语文老师带着学生在这里诵读诗歌，开诗歌大会……乐学公园已经成了一个跨学科的学习乐园。

让公园成为乐学之地，如何推广开来？一场源于解锁“新域新质”教育新生态的实践开启了。

“一方面，丰台公园绿地资源丰富，有120处，另一方面，孩子们需要新的活动空间，新的学习组织方式。”丰台区公园管理中心副主任辛广宁告诉记者，去年3月7日，丰台区教委与园林绿化局协同，联动宣传、科技、农业、气象等14个部门，启动了乐学公园建设实践。截至目前，该区120所中小学校已经全部与公园、绿地完成结对，实现自然教育户外教室全域覆盖，初步构建起“步行15分钟可达的研学圈”。

课程依托公园真实场景

庄怡乐学公园西北角，北京市第十二中学云巢观鸟社的学生们正在通过高倍望远镜观察红隼的家。去年，观鸟社的同学们发现红隼在公园对面周庄子家园小区安家了，这种和谐共生的生态图景，深深地打动着学生们的心。

“如今，红隼宝宝已经在这里出生，我们经常能看到红隼一家在天空中翱翔，在公园里觅食。”云巢观鸟社社长、高二学生郭茉辰说，喜欢观鸟的学生越来越多，社团已有30多人了，学校还为他们开发了观鸟课。

“目前我们已经开设了鸟类习性观察、土壤改良实验、中草药种植、植物观察及标本制作、化学纯露提取、生态监测、微湿地生态实验室等课程。”北京市第十二中学副校长崔茂华告诉记者，依托公园里的真实场景，设计具有社会意义的课程，促进学生在这里从知识的接受者向实践的探究者转变。

记者从丰台区教委获悉，通过一年多的实践，该区已经搭建了校园内的乐学园地、校园边的乐学公园和十大精品乐学基地三级平台，发布了《乐学公园课程建设指南》。乐学教育与课间15分钟、课后服务、社会实践深度融合，累计开发特色乐学课程115门，开课900余次，覆盖小学至中学全学段。

全域拓展打造乐学生态圈

“出了校门是公园”的先天条件并不是每所学校都能具备的，让教育走出校园，丰台区的学校开展了多样的探索。

在长辛店国潮时尚街区，时不时能看到来自北京市第十中学的学生在这里“上课”，有的以长辛店大街与曹家口路交叉点为原点，研究老建筑的坐标系，有的在书店里上阅读课，有的为大街绘制英文导览图……

“我们学校周边，最近的长辛店二七公园步行抵达最少也得二十来分钟，园博园更是得坐车去。虽然围绕着园博园设计了测量永定塔高度等跨学科乐学课程，但是我们一直寻找更近、更方便的乐学空间。”北京市第十中学初中部主管校长钱月华告诉记者，在长辛店街道的协调下，他们对接了长辛店国潮时尚街区资源，并以此为“课堂”，探讨跨学科课程体系建设。

丰台区还打造了10处区级精品乐学基地，包括南苑森林湿地公园、世界花卉大观园、北京园博园、莲花池公园等，实现全域共享、规模化运营。

当课堂从传统的教室搬到草木葱茏的公园，师生们以“乐学公园”为支点，撬动了教育理念更新，实现育人空间从校园内向公园、社区、社会全域拓展。