任何人的学习成果都不是外人盯出来的。而是自己打开了学习的驱动力，找到了学习的兴趣，主动自觉地去学习才能达成的目标。

三年级是低年级与高年级的一个连接点。在这个年级，他们的学习难度大幅度提升。学习科目也由原先的语文和数学两门课，陡然增加到5门(也有的地区是从语数英三门增加到5门)，这对孩子们来说是非常大的挑战。

他们需要一段时间的适应。

适应能力和学习能力都强的孩子，很快就能调整好学习节奏，学习成绩基本不会受影响。

适应能力比较弱，又对学习没有特别浓厚兴趣的小孩儿，会因为突如其来的改变而产生畏难情绪，这导致他们不想学习，结果自然不如人意。

还有的小孩，学习能力、学习兴趣、学习习惯都有问题，所以就算是父母紧盯着，他的学习成绩始终很差。

这三种类型的孩子，除了第一种是天生有学习驱动力，不需要父母过分干预就能把学习成绩搞好的孩子，其他两种孩子需要父母花费大量的时间带动他去做出思想上的改变，让他意识到学习的重要性。

当他们意识到学习很重要且是为了自己，而不是为了老师或家长的时候，他们自然就会积极主动学习。遇到困难的时候也不会退缩，而是想办法去解决。长此以往，学习成绩一定会得到提升。

我儿子就是第三种孩子。凡是教过他的老师，都说这孩子有考前几名的潜质，但是他却很少考出比较优秀的成绩。

尤其是到了三年级，孩子开始龙飞凤舞，写作业也拖拖拉拉到很晚，整个人看起来一直在努力，实际上却毫无成效，考出来的分数更是没法看。

那段时间我焦虑且不知所措，开始对他严格管教，结果他却一直摆烂和假努力，整个人呈现出要废掉的感觉。

他自己不努力，我累得想要放弃，却又不甘心。于是我在放弃与不放弃的边缘挣扎了好久以后，还是选择去观察他的问题所在，然后跟着问题寻找解决方案。

我发现他最主要的问题就是学习动力不足。为了给他增加动力，我从过去一直教导他们学习是为了自己，所以不应该在取得成绩时候讨要物质奖励，变成了只要你能够达到某个目标，我就会给你积分奖励，积分可以兑成礼品也可以换现金，去购买自己想要的东西。

自从有了奖励，他的学习兴致大幅度提升，写作业的速度、写字质量等也有明显改善。

至于学习成绩也有很明显的改变。就拿听写生字来说，在实行奖励之前，他每次都能错一大片，而且字写得非常烂，实行奖励之后，他竟然做到了听写全对。

这说明什么？说明他不是学不好，只是缺少正向反馈。

正向反馈是什么？是口头上的表扬，也需要物质上的激励。

虽然好多人都说不要在学习上有功利之心。实际上小孩子尤其是现在的小孩子，他们也都是很现实的，是需要适度的功利心刺激的。

这里说的功利心其实就是当孩子达成目标的时候，家长有必要用他们喜欢的方式去回馈他们这段时间的努力。

这种方式可以是他们喜欢的礼物，或者是一场他们期待的旅行，亦或是躺平摆烂一星期等等。

当孩子看到付出能得到一定回报的时候，他们就会持续努力。

持续努力一段时间就会形成习惯。习惯以后，就算不给予奖励，他们也会坚持做。做着做着就会越来越优秀。

所以，当我们发现孩子成绩不理想的时候，第一时间不是急着否定和放弃，而是去主动探索孩子成绩不好的问题在哪里，然后根据问题去想解决问题的方案。

当然也有极个别孩子，他是天生不爱学习的，这种孩子需要给予足够的刺激，才可能会发生改变。

这时候，家长有必要给他提供一些吃苦的条件，让他亲身下生活的苦，他才可能明白原来的教室里学习是多么幸福的一件事情。

当他觉得这件事情很幸福的时候，才是他转变学习态度的开始。

当然也有的孩子，他特别慢热，需要更多时间，这时候父母不要过分着急，而是给孩子自我消化和成长的时间。