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人教版高中英语（必修第三册）新教材电子课本在线阅读（此为截图版，获取是高清版）

2025 新教材人教版高中英语必修第三册单元总结

教材设计理念

本教材以《普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订）》为指导，聚焦 “人与社会、人与自然、人与自我” 主题，通过多元化文本（如节日故事、道德寓言、文化探索等）提升语言能力与人文素养。教材强化单元主题深度融合，注重批判性思维与跨文化交际能力培养，同时融入社会主义核心价值观，助力学生全面发展。

单元主题与核心内容

Unit 1 Festivals and Celebrations（节日与庆典）

主题聚焦：全球节日文化对比与传承

核心内容：

• 词汇：节日相关术语（如 harvest, ancestor, decorate）、情感表达（如 grateful, joyful）。
• 语法：一般将来时的被动语态（如 “will be celebrated”），情态动词表推测（must/may）。
• 技能：节日演讲稿撰写、跨文化对比报告。
• 教学策略：
• 开展 “虚拟文化遗产保护” 项目，结合历史背景分析文本（如《春节的起源》）。
• 通过 “节日档案” 活动，运用定语从句描述传统习俗（如 “The festival that symbolizes reunion”）。

Unit 2 Morals and Virtues（道德与美德）

主题聚焦：中外经典文学中的道德抉择

核心内容：

• 功能句型：描述人物品质（如 “determined, selfless”）、表达道德困境（如 “should have done”）。
• 语法：过去完成时（如 “had been praised for bravery”），非谓语动词作状语。
• 技能：道德辩论、人物传记写作。
• 跨学科链接：
• 结合哲学学科分析《论语》与《美德书》中的道德观差异。

Unit 3 Diverse Cultures（多元文化）

主题聚焦：全球化背景下的文化交融

核心内容：

• 词汇：文化术语（如 downtown, mission, percentage）、地域特色表达（如 “mild climate, colorful festivals”）。
• 语法：现在分词作定语（如 “the city located by the sea”），间接引语转述文化现象。
• 技能：文化纪录片脚本创作、跨文化交际模拟。
• 实践活动：
• 设计 “城市文化地图”，运用比较级描述不同地区的文化特色（如 “more diverse than”）。

Unit 4 Space Exploration（太空探索）

主题聚焦：科技进步与人类未来

核心内容：

• 词汇：航天术语（如 orbit, astronaut, satellite）、科学方法表达（如 “hypothesis, experiment”）。
• 语法：现在完成时的被动语态（如 “has been launched”），虚拟语气（如 “If I were an astronaut…”）。
• 技能：科技新闻播报、太空探索倡议书写作。
• 学习策略：
• 通过 “火星移民计划” 案例分析，掌握科技说明文的逻辑结构。
• 结合物理学科理解 “失重状态” 相关表达（如 “weightlessness”）。

Unit 5 The Value of Money（金钱的价值）

主题聚焦：财富观与社会责任

核心内容：

• 功能句型：讨论金钱的意义（如 “Money can’t buy happiness”）、提出理财建议（如 “should save/invest”）。
• 语法：定语从句（如 “the person who donates to charity”），名词性从句（如 “What matters is…”）。
• 技能：财经评论写作、模拟商业谈判。
• 跨学科整合：
• 结合经济学原理分析 “货币流通” 相关文本（如 “the circulation of money”）。

教学实施建议

1. 分层训练：

• 基础层：词汇闯关（如 “节日术语竞赛”）、语法专项练习（如被动语态填空）。
• 提升层：主题演讲（如 “科技伦理”）、跨单元综合写作（如 “传统文化在未来社会的角色”）。

1. 项目式学习：

• 每单元设计 “主题探究项目”（如 Unit 1 的 “虚拟文化遗产保护方案”），融合调研、写作与演示。

1. 数字资源整合：

• 利用 AI 工具进行作文批改，推荐个性化时文阅读平台（如 “英语时文阅读小程序”），强化语料输入。

1. 核心素养培养：

• 通过 “问题链” 引导深度思考（如 Unit 3 的 “文化交融是否意味着文化同化”），培养辩证思维。

总结：本教材以主题为引领，通过语言学习与实践活动，帮助学生构建文化认知体系，提升语言运用能力与社会责任感。教学中需结合信息技术与跨学科知识，实现 “语言能力 — 思维品质 — 文化意识” 的协同发展，为高考与终身学习奠定坚实基础。