文/婷妈

家有小学生的家长们，可能都听过这样一句话：“一二年级不努力，三四年级拉开差距。”

有些家长可能不以为然，觉得小学低年级知识简单，孩子成绩都差不多，努力不努力无所谓。

但随着孩子年级升高，就会发现这句话着实有道理。

1、学习习惯：一二年级播种，三四年级收获

学习习惯就像一颗种子，在一二年级种下什么样的种子，三四年级就会收获什么样的果实。

小明在一二年级时，妈妈就注重培养他良好的学习习惯。每天放学回家，小明会先完成作业，然后整理书包，预习第二天要学的内容。做完作业后，他还会主动阅读课外书籍，拓展知识面。

到了三年级，学习难度加大，课程增多，但小明因为有良好的学习习惯，能够有条不紊地安排学习时间，成绩一直名列前茅。

与之相反，小刚在一二年级时，放学回家总是先玩，作业拖到很晚才做，而且做作业时注意力不集中，边做边玩。

家长也没有及时纠正他的习惯。到了三年级，小刚面对增多的作业和更复杂的知识，开始手忙脚乱，成绩逐渐下滑。

从这两个例子可以看出，一二年级是培养学习习惯的黄金时期。

良好的学习习惯，如按时完成作业、主动预习复习、阅读习惯等，能让孩子在三四年级学习更轻松，拉开与其他孩子的差距。

而没有养成好习惯的孩子，在面对学习难度提升时，就容易掉队。

所以，我们一定要重视孩子一二年级学习习惯的培养，为孩子的学习之路奠定坚实基础。

2、基础知识：一二年级积累，三四年级运用

小学一二年级所学的基础知识，看似简单，实则是三四年级学习的基石。

以语文为例，一二年级主要学习拼音、汉字的书写和简单的词汇。

小红在一二年级时，对拼音和汉字的学习非常扎实，不仅能准确拼读，书写也工整规范。

到了三年级，开始写作文，她能够熟练运用之前积累的词汇，把作文写得生动有趣。数学也是如此，一二年级的加减法、乘除法等基础运算，是三四年级复杂数学问题的基础。

然而，小强在一二年级时，对基础知识的学习不够重视，拼音总是读错，汉字书写也经常出错，数学运算也不熟练。

到了三四年级，随着语文阅读难度增加和作文要求提高，他因为拼音和词汇基础薄弱，理解和表达都出现问题；数学遇到需要综合运用基础知识的题目，更是无从下手。

一二年级的基础知识积累至关重要。只有在低年级把基础打牢，三四年级才能更好地运用这些知识，解决更复杂的问题，从而在学习上取得优势。

如果一二年级忽视基础知识，到了三四年级，差距就会越来越明显。

3、思维能力：一二年级启发，三四年级提升

孩子的思维能力在小学阶段不断发展，一二年级是启发思维的重要阶段，对三四年级的学习提升影响很大。

比如，在一二年级的数学课堂上，老师会通过一些简单的图形分类、数字规律等题目，启发孩子的逻辑思维。

小丽在这个阶段，对这类题目非常感兴趣，家长也会陪她做一些思维拓展游戏，如搭积木、玩拼图等，进一步锻炼她的空间思维和逻辑思维。

到了三四年级，学习数学的几何知识和复杂的应用题时，小丽的思维能力优势就体现出来了，她能够快速理解题意，找到解题思路。

而小辉在一二年级时，很少接触这类思维启发的活动，对数学的认识只停留在简单计算上。

到了三四年级，面对复杂的数学问题，他常常感到困惑，不知道如何思考。

一二年级通过各种活动启发孩子的思维能力，能让孩子在三四年级面对更具挑战性的学习内容时，更加得心应手。

缺乏思维启发的孩子，在学习上会相对吃力，与其他孩子的差距也就逐渐拉开。

写在最后

“一二年级不努力，三四年级拉开差距”，这句话真的很真实。

家长们要重视孩子一二年级的学习，帮助他们养成良好的学习习惯，积累扎实的基础知识，启发思维能力。

这样，孩子在三四年级以及未来的学习道路上，才能走得更稳、更远。

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