一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

学习的最大敌人是自我满足，要学有所成，就必须永不自满。现在，有的党员、干部对理论学习不重视，把自学变不学；有的想起来就学一学，三天打鱼、两天晒网；有的拿学习来装门面，浅尝辄止、不求甚解；有的学习碎片化、随意化，感兴趣的就学、不感兴趣的就不学；不少年轻干部理论功底还不扎实、理想信念还不够坚定。要做到真学真懂真信真用，还需要下更大气力。

我多次强调，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。全党同志要跟上时代步伐，不能身子进了新时代，思想还停留在过去，看问题、作决策、推工作还是老观念、老套路、老办法。这样的话，不仅会跟不上时代、做不好工作，而且会贻误时机、耽误工作。这个问题必须引起全党同志特别是各级领导干部高度重视。与时俱进不要当口号喊，要真正落实到思想和行动上，不能做“不知有汉，无论魏晋”的桃花源中人！

理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。党的历次集中教育活动，都以思想教育打头，着力解决学习不深入、思想不统一、行动跟不上的问题，既绵绵用力又集中发力，推动全党思想上统一、政治上团结、行动上一致。

（摘编自中央领导人《在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话》）

材料二：

从总体上看，与今天我们党和国家事业发展的要求相比，我们的本领有适应的一面，也有不适应的一面。特别是随着形势和任务不断发展，我们适应的一面正在下降，不适应的一面正在上升。如果不抓紧增强本领，久而久之，我们就难以胜任领导改革开放和社会主义现代化建设的繁重任务。延安时期，我们党就注意到“本领恐慌”问题。当时，党中央曾明确指出，我们的队伍里有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。我们现在是不是也面临这样一种状态呢？我看是的。很多同志有做好工作的真诚愿望，也有干劲，但缺乏新形势下做好工作的本领，面对新情况新问题，由于不懂规律、不懂门道、缺乏知识、缺乏本领，还是习惯于用老思路老套路来应对，蛮干盲干，结果是虽然做了工作，有时做得还很辛苦，但不是不对路子，就是事与愿违，甚至搞出一些南辕北辙的事情来。这种状态，在党内相当一个范围、相当一个时期都是存在的。因此，全党同志特别是各级领导干部，都要有本领不够的危机感，都要努力增强本领，都要一刻不停地增强本领。只有全党本领不断增强了，“两个一百年”的奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能梦想成真。

本领不是天生的，是要通过学习和实践来获得的。当今时代，知识更新周期大大缩短，各种新知识、新情况、新事物层出不穷。有人研究过，18世纪以前，知识更新速度为90年左右翻一番；20世纪90年代以来，知识更新加速到3至5年翻一番。近50年来，人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。还有人说，在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。如果我们不努力提高各方面的知识素养，不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，那就难以增强本领，也就没有办法赢得主动、赢得优势、赢得未来。因此，全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感。

要坚持干什么学什么、缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手。中国优秀传统文化博夫精深，领导干部也要学习。掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。古人所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等，都体现了中华民族的优秀传统文化和民族精神，我们都应该继承和发扬。领导干部还应该了解一些文学知识，通过提高文学鉴赏能力和审美能力，陶冶情操，培养高尚的生活情趣。许多老一辈革命家都有很深厚的文学素养，在诗词歌赋方面有很高的造诣。总之，学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。我们不仅要了解中国的历史文化，还要睁眼看世界，了解世界上不同民族的历史文化，去其糟粕，取其精华，为我所用。

学习的目的全在于运用。领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平。“空谈误国，实干兴邦”，说的就是反对学习和工作中的“空对空”。战国赵括“纸上谈兵”、两晋学士“虚谈废务”的历史教训大家都要引为鉴戒。领导干部要发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，做到干中学、学中干，学以致用以促学、学用相长，千万不能夸夸其谈、陷于“客里空”。

节选自《中央领导人在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．思想停留在过去，做工作还是老观念、老套路，不仅会跟不上时代、做不好工作，而且会贻误时机、耽误工作。

B．学习必须永不自满，跟上时代前进的脚步，不断增强自身本领，否则就很难适应我们党和国家事业发展的要求。

C．党员干部首先要有针对性的学习各种必备的知识，然后适当地学习传统文化，去其糟粕，取其精华，提高素养。

D．只有重视理论学习，坚定理想信念，并发扬理论联系实际的马克思主义学风，才能提高解决实际问题的水平。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A．引用“不知有汉，无论魏晋”是为了告诫那些对社会状况无知和对新鲜事物漠视的同志。

B．改革开放和社会主义现代化建设任务繁重，是我们必须加强学习，增强本领的重要原因。

C．学习知识还是讲求运用，知识学了不能运用就容易变成空谈主义者，历史教训比比皆是。

D．随着新形势发展出现的“本领恐慌”，是我们党实现“中国梦”必须要解决的重要课题。

3．下列选项与材料二最后一段观点最不符的一项是（3分）

A．患足己不学，既学患不行。（唐·韩愈）

B．世上何人不读书，书奴却以读书死。（明·李贽）

C．博学而不穷，笃行而不倦。（《礼记》）

D．世事洞明皆学问，人情练达即文章。（清·曹雪芹）

4．两则材料都是关于学习问题的讲话，请简要概括二者内容上的异同。（4分）

5．依据材料，为避免出现中央领导人提到的“本领恐慌”的问题，当下青年需要做哪些方面的努力？（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

莱阳小姜

刘心武

小姜原是我们小区的保安队长，后来回到山东莱阳老家，住在离市区很近的村子里，起初在镇上建材市场一个木工作坊干活，作坊生产的主打品种是托盘。莱阳是水果之乡，苹果、梨、樱桃是三大品类。这些果子从冷库中取出挑拣后装入印有彩绘的纸箱，这些纸箱封好后摞在一起，底下必须有木托盘，以便叉车叉起装入物流大车，送往全国各地，到了订货处的集散场地，那边的叉车再把叉子伸到托盘下，把成摞的水果取下，以便中间商批发出去。

小姜的媳妇一度在镇上鞋厂流水线上做工，具体的工作是给制好的鞋子编花。一些女鞋、童鞋鞋面上有装饰性鞋带，前一道工序只把鞋带穿好，到他媳妇的这一道工序，要把那鞋带编扎成一朵花。干活时都是站着，总低着头，手指头不得闲，不能停顿。因为在那样的流水线干活，他媳妇落下子颈椎病，膝盖手指头都受损疼痛，后来不干了。我说理应辞了这份伤身的工，小姜说不是辩了，是鞋厂的鞋卖不动，老板亏损，倒闭了，村里不少妇女因此失业，倒都很怀念那个厂子。小姜虽然不谙“何不食肉糜”的典故，但他那回应我的口气，分明有那样的意味。

再后来，有一次小姜跟我通话，连叹好几口气。原来他媳妇得了美尼尔综合征，是烟台大医院确诊的，看病花去不少钱，这倒也罢了，问题的严重性在于，媳妇基本上丧失了打工能力。这种情况下，再靠在木工作坊造木托盘什么的，经济上就太拮据了。他看到建材市场里有开车运货的，运木托盘远比造木托盘挣得多，就想也置备一辆三轮摩托货运车，搞运输，但苦于给媳妇治病，每月要添新药，原有的一点积蓄，只够买一个轱辘罢了。我问他购置一辆货运三轮摩托需要多少钱？他说怎么也得九千。

那时候恰好上海一家出版社的编辑，编好一本自费出版的长篇小说，作者是个企业家，点名提出来请我作序。编辑朋友说，知道老兄你一贯不做这种事，但这部小说确实还不错，希望我看过后再做决定，最后告诉我作者愿付我一万元润笔。我看过编辑朋友传来的电子文档，觉得有话可说，就写了序，然后让编辑朋友转告那位企业家，把一万元润笔直接打到我提供的小姜的账号上。小姜收到款项后非常激动。我告诉他不要连连感谢，一定要买最好的名牌三轮货运摩托，开车一定要小心，千万！千万！

小姜置备了三轮货运摩托，开始拉货，收入立即增加。原来在木工作坊干一天，计件付酬，大约在七八十元，一个月天天去干，也达不到三千；拉货呢，平均每天都能挣一百五六，刨去油钱，月收入轻松突破三千元。他干活主动，服务态度有口皆碑，所以打电话约他车的客户特别多。几年过去，他那车还跟新的一样，人们和他自己都说他是“爱车如子”。

后来大家都遇上了新冠疫情，互相隔空问候报平安。小姜的话语越来越通达乐观。他说因为他从不胡乱要价，只要不是最坏的天气，不是远得离谱的目的地，别的司机不接的活儿，他都接。有的司机只管开车，绝不负责装货、卸货，他却总是装卸全包，而且因为他爱车如子，开车中规中矩，从未跟别的车剐蹭过，他自身安全，雇主也特别放心，因此口碑越发高拔，约活的电话从未间断，有时候雇主宁愿延迟一时，也要预约排队等候他的“档期”。因为如此肯干、能干，他的收入节节攀升，前年添置了一辆四轮重卡，是名牌正货，三轮摩托与四轮重卡视雇主所要求的运货量，轮流上阵，到目前，他每天的收入，平均达到四五百元甚至更多。家里的住房进行了重新装修，厕所改成了有抽水马桶、干湿分离可以洗澡的宾馆式卫生间，燃气灶台、抽油烟机、大彩电、大冰箱、冷热均可制的好空调，一应俱全。有次通话更告诉我，也学着我北京居所的装饰方式，从烟台买来大盆巴西木和散尾葵，点缀到作为客厅的堂屋和作为餐厅的厢房。媳妇服用上了进口药，心情好过病情，每天把屋子院子打扫清理得干干净净，他拉活回家，总有可口饭菜热气腾腾端到餐桌。

今年国庆节期间，收到小姜递来的四箱莱阳梨，他每年入秋都会给我递梨，但以前总会提前招呼一声，而且以前都只递两箱，两箱足够，这次却一气递来四箱。我把小姜递来的莱阳梨分赠亲友三箱，自己留下一箱品尝。这梨个头大，形如悬钟，表皮青绿分布着均匀的麻点，底部凹进呈麻酱色，外观不算靓丽，但削皮后果肉雪白润泽，咬一嘴甜汁满口。把大梨一剖两半，放入蒸锅，梨心放几粒冰糖加两根山楂条，蒸出来以后，像我这样的老人，食之既软糯甘美，又化痰顺气，真不啻仙果。

好久没通话，恰逢小姜完活回家，吃毕媳妇早备好的晚饭，这次是鸡蛋烙饼夹大葱蘸酱，之前他还喝了啤酒，就的小蛤蜊，他用胶东口音夸张地跟我显摆：“哈（喝）啤酒，恰（吃）蛤蜊！”他谈兴极旺，聊起当年曾在我书房看到过我画的一幅水彩画，画的是到北京怀柔果园里采摘鲜果留下的印象：一个果农坐在一株挂果的大梨树下，盼城里游客再去摘果。我说那幅画画得不好，我另有画得好的。他说：“什么好不好的，反正我印象深，我虽不直接种果树，大概念里也算莱阳的一个果农，我喜欢你那画是因为，你画出了‘盼’，人有盼头，活着才有滋味啊！”我想，如果他再来北京，我就把那幅画送给他吧。

（有删改）

7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）

A．“我”与小姜的相识，源于小姜是“我”小区的保安队长，也是“我”的老乡，所以分开后“我”和他也时有联系。

B．小姜媳妇的美尼尔综合征与她在镇上鞋厂流水线上做的工作有关，这导致了她失去了继续打工的能力。

C．小姜想买一辆三轮摩托货运车，但是钱不够，“我”让编辑将自己为小说写序的一万元打入小姜账号。

D．文章语言质朴自然，部分篇幅转述了小姜的原话，这样写利于还原故事的原貌，体现内容的真实性。

8．关于文中小姜寄来莱阳梨这个段落，下列说法不正确的一项是（3分）

A．小姜每年入秋给“我”寄莱阳梨，可见小姜很看重和“我”的友谊，我们情谊深厚。

B．今年国庆节小姜给“我”寄梨时，并没提前打招呼，暗示了小姜的忙碌，生意兴隆。

C．寄的梨，从以前的两箱，到今年的四箱，侧面反映小姜收入的提高，生活蒸蒸日上。

D．莱阳梨是莱阳的特产，又味美，适宜老年人，借物写人，写出了小姜美好的心灵。

8．简析第二段作者提及镇上鞋厂倒闭的事的用意？（4分）

9．文章结尾，“我”为什么打算将那幅画送给小姜？（6分）

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

李谧，字永和，赵郡人，相州刺史安世之子。少好学，博通诸经，周览百氏。初师事小学博士孔璠。数年后，璠还就谧请业。同门生为之语曰：“青成蓝，蓝谢青，师何常，在明经。”谧以公子征拜著作佐郎，辞以授弟郁，诏许之。州再举秀才，公府二辟，并不就。惟以琴书为业，有绝世之心。

谧不饮酒，好音律，爱乐山水，高尚之情，长而弥固，一遇其赏，悠尔忘归。乃作《神士赋》，歌曰：“周孔重儒教，庄老贵无为。二途虽如异，一是买声儿。生乎意不惬，死名用何施。可心聊自乐，终不为人移。脱寻余志者，陶然正若斯。”延昌四年卒，年三十二，遐迩悼惜之。

其年，四门小学博士孔璠等学官四十五人上书曰：“窃见故处士赵郡李谧：十岁丧父，哀号罢邻人之相；幼事兄瑒，恭顺尽友于之诚。十三通《孝经》、《论语》、《毛诗》、《尚书》。历数之术尤尽其长，州闾乡党有神童之号。年十八，诣学受业，时博士即孔璠也。览始要终，论端究绪，授者无不欣其言矣。滞无常滞，纤毫必举；通不长通，有枉斯屈。不苟言以违经，弗饰辞而背理。犹括次专家，搜比谠议，隆冬达曙，盛暑通宵。虽仲舒不窥园，君伯之闭户，高氏之遗漂，张生之忘食，方之斯人，未足为喻。谧尝诣故太常卿刘芳推问音义，语及中代兴废之由，芳乃叹曰：‘君若遇高祖，侍中、太常非仆有也。’前河南尹、黄门侍郎甄琛内赞近机，朝野倾目，于时亲识求官者，答云：‘赵郡李谧，耽学守道，不闷于时，常欲致言，但未有次耳。诸君何为轻自媒炫？’谓其子曰：‘昔郑玄、卢植不远数千里诣扶风马融，今汝明师甚迩，何不就业也？’又谓朝士曰：‘甄琛行不愧时，但未荐李谧，以此负朝廷耳。’暴疾而卒。邦国衔殄悴之哀，儒生结摧梁之慕。况璠等或服议下风，或亲承音旨，师儒之义，其可默乎！”事奏，诏曰：“谧屡辞征辟，志守冲素，儒隐之操，深可嘉美。可远傍惠、康，近准玄晏，谥曰贞静处士，并表其门闾，以旌高节。”遣谒者奉册，于是表其门曰文德，里曰孝义云。

（节选自《魏书·逸士传·李谧》）

材料二：

李永和杜门却扫①，绝迹下帷②。弃产营书，手自删削。每叹曰：“丈夫拥有书万卷，何假南面百城？”吴生曰：弃产营书，是我辈常事。余尝语朋友中一二有力者谓君辈自不须弃产但于他所用者损彼就此足矣。若余欲营书，虽欲不弃产，得乎？故余尝于小斋自述云：“产为丛书荡，堂非宝绘名”，盖实语也。又记余甲寅岁从市中见旧籍数副，尔时囊无一文，因从贾人赊回，后于里人处贷数金偿其价。一父老见而骇曰：“书何为哉？又去绝好上水田一亩矣。”至今思之一笑。读书者当观此。

（节选自《读书止观录》）

注释：①却扫：停止扫路，表示不接待客人之意。

②下帷：放下帷幕，指专心读书（或讲学）。绝迹：遗弃世事。

10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

余尝语朋友A中一二有力者B谓君辈C自不须弃产D但于他E所用者F损彼就此G足矣

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．征拜，意思是征召授官，与下文的“举”“辟”，都是中国古代擢用人才的制度。

B．欣，对……感到高兴，与《兰亭集序》“当其欣于所遇”的“欣”都是意动用法。

C．“暴疾而卒”与《答司马谏议书》中“而议事每不合”一句的“而”用法相同。

D．假，凭借，依靠，与《荀子·劝学》“善假于物也”一句的“假”字意思相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A．李谧少年好学，十三岁时就能通读《孝经》、《论语》、《毛诗》、《尚书》，尤其擅长历数之术，在州县乡中有神童之称。

B．因其才学和门第，官府多次征李谧为官，他都不肯，推辞并让给了弟弟李郁，一心用在书业上，有与世俗隔绝之意。

C．前河南尹、黄门侍郎甄琛是皇上的近臣，权势很大，朝野上下都对他很赞赏，他对李谧的品德、才学非常认可。

D．李谧好学嗜书，对“拥书万卷”和“南面百城”有果断的抉择，他闭门谢客，变卖家产来购书，并亲自整理删削。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）况璠等或服议下风，或亲承音旨，师儒之义，其可默乎！（4分）

（2）一父老见而骇曰：“书何为哉？又去绝好上水田一亩矣。”（4分）

14．孔璠等为李谧请赐谥号并旌表闾里的理由是什么？请简要概括。（4分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首清诗，完成15～16题。

十六夜雪中渡江

清·张问陶

故人折简近相招，一舸横江路不遥。

醇酒暗消京口①雪，大帆平压海门潮。

扬州灯火难为月，吴市笙歌剩此箫②。

那管风涛千万里，妙莲两朵是金焦③。

注释：①京口：地名，今江苏省镇江市。

②“吴市”句：语出《史记·范雎列传》，伍子胥逃往吴国，曾吹箫乞食于吴市。

③金焦：镇江附近的金山和焦山。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．诗的开头交代，诗人应友人邀请乘船赴约，虽彼此隔了一条江，却不觉得遥远。

B．“暗消”二字传神，美酒醇厚故不觉雪天的寒冷，顺势托出题目中的“雪”字。

C．诗人回想自己赴宴时的场景，感慨扬州的辉煌灯火，就连空中明月也相形逊色。

D．诗人化用典故，以吹箫乞食的伍子胥自比，虽然未必乞食，却不免有落拓之感。

16．诗歌尾联想象奇特，将读者带入了一个神奇的世界，广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《陈情表》中，李密以孝情陈述自己面临的困难，以期求得朝廷的宽容，其中“ ， ”以鸟为喻表白了自己孝顺祖母的志向。

（2）白居易在《琵琶行》中因偶遇琵琶女而引发沦落的共鸣，不仅吐槽当地艰苦的生活条件，也借“ ， ”描写了自己孤独寂寞的生活。

（3）三国人物在历史上留下了浓墨重彩的一笔，为后代诗人传唱，请写出两句与三国人物有关的诗句，如“ ”“ ”。

三、语言文字运用（19分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成18～19题。

① 。但有趣的是，禁止儿童和青少年书籍的做法却似乎更容易取得多方——尤其是家长——的共鸣。我们总是忍不住担心： ② ？这种担心不无道理，连研究者也一直企图找到两者之间的关系。然而，书籍与儿童行为之间的关系是复杂的，至今的研究仍然无法完全确定二者决定性的因果关联。

（ 甲 ），书籍对青少年的信仰、价值观和态度都会产生较大的影响。与此同时，我们需要提醒自己， ③ 。人们常常以为一部电影、一本小说甚至一杯奶茶都足以摧毁一个人的世界观、人生观和价值观。这种看法，其实是把一本书的作用与孩子的整体阅读体验、家庭环境和社会文化割裂开来了。

保护孩子，可以让限制范围仅限于设置底线。童年时我对《聊斋》里画皮的恐惧，至今仍（ 乙 ）。但让人宽心的是，这种恐惧很多时候是暂时的。一方面家长可以对这些内容做适当筛选，但另一方面，我们更需要寻找恰当的时机，在跟孩子的对话中曝光这些阴暗角落。有些话题我们注定无法逃避，有些恐惧我们每个人都要学着去面对。

18．请在文中括号内填入恰当的成语。（2分）

19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成20～22题。

辛夷终于明白过来，原来世上并不存在“寂静”这回事。真正在主宰这个暗夜的，是各种各样的声音。它们细碎、坚硬、尖厉，纷纷攘攘，从无止息。

小时候，当她在苕溪的老屋中居住时，通常也是在各种声音中安然入睡的。风声。雨声。雷声。大雪压断松枝的声音。竹鹧鸪在山林深处的鸣叫声。竹笋在春雨中从土里冒出时发出的拔节声。院子里的知了以及不知名小虫的低声吟唱。溪水在初夏暴涨时的泄水声。那时，恰恰是这些声音所织成的厚茧，保护并滋润着她黑甜的睡眠。现在，这些人为的、嘈杂的、无孔不入而又不能被无视的声音，成了她每天必须面对的炼狱。①她终于开始明白，②其实她不仅是生活在自己的家中，③而是被抛到了一个无形的、陌生的、由各种声音组织成的嘈杂空间里。④奇怪的是，⑤除了她之外，⑥居住在这个楼里的其他人，⑦整天嘻嘻哈哈、高高兴兴的，⑧从未为这些坚硬而喧嚣的声音任何不适。⑨她的那些烦恼、焦虑和即将崩溃的担忧，⑩只能默默地藏在心底。

她开始逐渐意识到，在无情的时间机器那原本咬合得十分紧密的齿轮的转动中，唯有她一个人不幸被抛了出来。

20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）

21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线部分中的句号是怎样增强表现力的。（4分）

22．“黑甜”一词在文学作品中的使用颇有些历史，下列各项中，与文段中“黑甜”一词意思相差最大的一项是（3分）

A．朝市日已远，此身良自如。三杯软饱后，一枕黑甜余。——宋·苏轼《发广州》

B．秦已黑甜，摇之不觉。——清·和邦额《夜谭随录·玉公子》

C．美哉！美哉！我醉后一枕黑甜，天机却永恒在转！——郭沫若《星空》

D．手拿着烟枪，仰面打鼾，烟灯可还未灭，黑甜的气味绕缭四围。——许地山《女儿心》

四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

马尔克斯在《百年孤独》中写道：孤独之前是迷茫，孤独之后便是成长。理想主义者，有时候是很孤独的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案及解析

1. C

【解析】C. “然后适当地学习传统文化”错误，由材料二第三段“中国优秀传统文化博大精深，领导干部也要学习……我们都应该继承和发扬”可知，文中提倡的是广泛地学习传统文化，选项曲解文意。

2. D

【解析】D. “随着新形势发展出现的‘本领恐慌’”错误，材料二第一段“延安时期，我们党就注意到“本领恐慌”问题”可知，“本领恐慌”早已出现，混淆时间。

3. B

【解析】材料二最后一段的观点“学习的目的全在于运用”即“学以致用”。 A. 指明读书不能满足，要学以致用，要重实践，符合观点。 B. 对比世人与书奴读书的不同，讽刺了书奴盲目信书的愚蠢。C. 博学笃行，把学和行结合起来，也是学以致用的意思。D. 此句意为明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验也是文章。强调了实践中学习的重要性，也能支持学以致用的观点。故选B。

4.

同：都要求党员干部提高认识，重视学习；

异：第一则侧重强调要学习理论知识，第二则材料侧重强调要学以致用。(各2分)

【解析】两则材料都是关于教育问题的讲话，在对干部认识和学习要求上都有论述，比如材料一 “这个问题必须引起全党同志特别是各级领导干部高度重视”,材料二“全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感”,这是相同的。但时间场合不同，前者是总结，而后者是开学讲话，所以两则材料在论述的重心上并不相同。材料一更多的是总结学习过程，指出了学习中的不足，如“有的党员、干部对理论学习不重视 …… 不感兴趣的就不学”,更多的强调学习态度，而材料二是开学讲话，讲到的除了学习内容，更多的是学习目的，即学以致用。比如“只有全党本领不断……才能梦想成真”“知识更新周期大大缩短“”学习的目的全在于运用”等。

5.

①客观上，知识更新的周期短，青年必须不断学习，增强本领。

②思想上，青年不能自我满足，要重视学习。

③行为上，不能敷衍了事，不求甚解，浅尝辄止。

④要学以致用，能解决实际问题。(1点2分，答出3点满分)

【解析】由材料二第二段首句“本领不是天生的，是要通过学习和实践来获得的”可知，本领来源于学习和实践，而本领恐慌来自于本领不够用、不适用，所以，此题作答 时，要针对材料中学习的不足来进行有针对性的概括。

①材料二第二段提到了知识更新的时代发展问题，并提到“不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，那就难以增强本领”, 可见，客观的时代变化，知识更新要求不断学习来增强本领，否则本领自然不能跟上时代发展的需要。可得出第①点。

②材料一中央领导人讲话中，提到“学习的最大敌人是自我满足，要学有所成，就必须永不自满”,并且提到当前干部队伍中一些人不重视学习表现；可得出第②点；第二段“要真正落实到思想和行动上”,由此可知，影响本领获得的两个因素，一是思想上不重视，二是行为上敷衍。可得出答案第③点。

③材料二最后一段提到“学习的目的全在于运用”,例举了古代务虚空谈的历史教训，所以，虽学了很多，不能解决实际问题，那也会造成“本领恐慌”。可得出答案第 ④点。

6. D

【解析】A. 错在“也是“我”的老乡”,原文中并未提到这点，事实上，刘心武是四川人。B. “美尼尔综合征与她在镇上鞋厂流水线上做的工作有关”错误，文中并没有这个观点的证据。C.并非是编辑打入小姜的账号，而是企业家。

7. D

【解析】写莱阳梨的味美和适宜老年人，反映了小姜在特产中选礼物时的用心，和对我的感激之情，并不能看出他的美好心灵。

8.

①体现小姜夫妇生活的艰难。工作虽伤身，但还是能改善生活，没有这份工作后，生活更困难。

②体现了农村就业形势的严峻，底层百姓的生存困境。鞋厂倒闭，不少妇女就此失业，替代的工作难寻。

③表现了作者的自省态度。“我”其实对小姜们的生存困境并不十分了解，无法真正明晰他们生活的艰辛。(1点2分，答出2点满分)

【解析】小姜媳妇在鞋厂“落下了颈椎病，膝盖手指头都受损疼痛”,但仍不愿辞去工作，直到鞋厂倒闭，说明这份工作对小姜家庭的重要性。而“村里不少妇女因此失业，倒都很怀念那个厂子”,恰恰说明了替代的工作难寻，农村就业形势的严峻，展现了底层百姓的生存困境。“我”的理应辞职的判断与以上情况严重不符，作者借小姜的口气提及，恰恰是在自我反省，自我嘲讽。

9.

①因为小姜很喜欢这幅画，此画暗合了小姜“人有盼头，活着才有滋味啊”的人生观点；

②礼尚往来的需要，小姜每年给作者送梨，这是回礼；

③借此表达对小姜积极上进的生活态度的赞赏。小姜虽遭遇挫折，但仍能积极向上，奋 进有为，作者对此高度认可，所以打算将这幅画送给他。(1点2分)

【解析】从最后一段开头“好久没通话”,结合倒数第二段“以前总会提前招呼一声”, 看出这次通话是在送梨的背景下进行的。所以打算送画其实有回礼的想法。最后一段打算送画的想法是紧承着小姜的表述而写，所以与小姜说喜欢这幅画即原因有关。将这个打算放在全文最后一句，明显有点明主旨的意图，所以作者要借此表达对小姜积极人生的赞赏。

10. BDF

【解析】句意：我曾对几个有钱的朋友说，你们自然不必变卖家产，只要在其他支出方面节省一些，移来买书就很足够了。“余尝语朋友中一二有力者"定语后置句，“者”为定后标志，在后面的B 处断开。“君辈自不须弃产”整个做“谓”的谓语，在后面D 处断开。“损彼就此足矣”语意完整，前面F处断开。

11. C

【解析】A. 正确。课文《陈情表》等中有关于这方面知识的讲述。可作知识迁移。 B. 正确。“授者无不欣其言矣”“当其欣于所遇”的“欣”都是意动用法。 C. 错误。不相同，“暴病而卒”的“而”用作连词，表示因果关系(或承接关系);“而议事每不合”的“而”用作连词，表示转折关系。 D.正确。都是“凭借、依靠”之意。

12. B

【解析】“推辞并让给了弟弟李郁”错误，“辞以授弟郁”的意思是：他以要教弟弟李郁学习为由谢绝了。

13.

(1 )何况臣等有的佩服他的观点，自认不如，有的亲耳聆听过他的教诲，师生之间有这种深情厚谊，怎么可以沉默不言呢?(4分)

(2 )一位同乡的老人见了很诧异，他说：“书能做什么呢?(书有什么用处呢?)又损失了一亩上好的水田呀。”(4分)

【 解 析 】

(1 )“或”,有的，1分；音旨：言辞旨意，1分；师儒：指师生之间的关系，1分；其…… 乎：“怎么”或“难道”之意，加强反问语气，1分。

(2 )“骇”,诧异、惊奇，1分；“书何为哉?”宾语前置句，1分；“去”,损失、失去， 1分。句意通畅1分。

14.

①李谧品性纯良(孝顺父母，友爱兄长)。②李谧聪颖好学，博通诸经。③李谧治学严谨。④李谧勤奋刻苦。⑤李谧有治国安民的才能。(1点1分。答出4点满分)

【解析】从他事父至孝，友爱兄长可看出他“品性纯良”;从他十三岁就能通读《孝 经》等书，从师受业后，老师听了他的讲解都很欣喜可看出他“聪颖好学，博通诸经”; 从他自己著述只要有错讹就予以辨析校正，不随意议论而歪曲经典的本意，不追求言辞 藻饰而违背原有的道理可看出他“治学严谨”;从他通宵达旦地搜求各种学有专长的人 的论述，收集各种公正的评议能看出他“勤奋刻苦”;从刘芳和甄琛对他的评价可侧面看出他“有治国安民的才能”。

【译文】

材料一：

李谧，字永和，赵郡人，是相州刺史李安世的儿子。他年少时就很好学，精通各种典籍，也研读过诸子百家。李谧起初是跟随小学博士孔璠求学，几年后，孔璠却反过来向李谧求教。同门师兄弟说：“青出于蓝，蓝却比不上青。老师也不是固定的，关键在谁能通晓典籍。”皇上以公子的名义征召他，任命他为著作佐郎，他以要教弟弟李郁学习为由谢绝了，皇上也答应了他的请求。地方上再次举荐优秀的人才，官员们两次举荐他，他都没有答应，只是把弹琴撰文作为追求之事，有与世俗断绝往来的打算。

李谧不喜欢饮酒，喜好音乐，酷爱山水，这种高尚的情操，随着年龄的增长愈发坚固。每次见到可以欣赏景物的地方，就乐而忘返。于是写了《神士赋》一文，诗里说：“周公、孔子重视儒教，庄周、老子崇尚无为。二者道路虽然不同，但都是为了取得好的声名。活着时如果不快乐，那么死后名声又有什么用呢。满足自己的心愿，自得其乐，最终不为人改变心志。假如探寻我的志向，陶然自得是目的。”延昌四年李谧去世了，时年三十二岁，远近之人都前来悼念他，为他惋惜。

有一年，四门博士之一的小学博士孔璠等四十五人向皇帝奏请说：“臣等听说已故隐士赵郡李谧的情况是这样：十岁时父亲去世，他悲泣恸哭，使邻居都为之动容。幼年侍奉兄长李場,特别恭顺友爱。他十三岁就能通读《孝经》《论语》《毛诗》《尚书》等书籍，天文历数更加擅长，在乡间邻里中有神童的称号。他十八岁时，到学校正式从师受业，当时的老师就是博士孔璠。李谧对经籍从头开始阅读，到最后进行归纳总结，探求事物之始并且常常追本溯源，老师听了他的讲解没有不欣喜的。他的书中不畅通的地方也并不多，但只要有错讹就进行辨析校正。其著述做到了不妄加议论、歪曲经典的本意，不追求辞藻华丽而违背事理。并且还搜求、排列各家学说和公正的议论，从隆冬到盛夏，从黎明到深夜，即使像仲舒那样无暇窥园，像君伯那样闭门谢客，像高氏那样遗忘漂洗之物，像张生那样忘记吃饭，他们和李谧相比都是不足道的。李谧曾前往已故太常卿刘芳家中请教音义问题，他们的谈话涉及中代兴废的原因。刘芳感叹说：‘您如果被汉高祖赏识，那么侍中、太常这些官职就不是我的了。’前河南尹、黄门侍郎甄琛是皇上的近臣，朝野之臣对他都刮目相待，当时他的亲戚旧识中有人向他求官，他说：‘赵郡人李谧，好学而坚守其道，不为世事烦扰，我常常想为他进言，但他始终没有就职。你们这些人怎么能轻易就自我炫耀呢?’他还对自己的儿子说：‘过去郑玄、卢植不远千里到扶风去跟随马融学习经籍，现在你的老师也在千里之遥，为什么不前去跟随他学习呢?’又对朝中官员说：‘我甄琛的行为无愧于时，只是因为没有举荐李谧，所以有负朝廷啊。’他突然患病去世了。国家遇到困苦的哀痛，儒生心里充满无限思念。何况 臣等有的佩服他的观点，自认不如，有的亲耳聆听过他的教诲，师生之间有这种深情厚谊，怎么可以沉默不言呢?”陈奏完毕后，皇上颁下诏书说：“李谧多次谢绝征召，笃 志于淡泊自守，清静无为。儒学隐者的操守，确实值得褒奖。可以依照着惠、康、玄晏等人的先例，追封他为贞静处士，并且在家乡为他建造牌坊，用来表彰他的高尚情操。”皇帝还派遣进谒的使者送去封授的文书，当即赐给他的家门文德封号，他居住的地方命 名为孝义里。

材料二：

李永和闭门不出，谢绝宾客，遗弃世事，专心读书。变卖家产购置图书，并亲自整 理删削。常常感叹地说：“大丈夫拥有万卷图书，哪里比不上统治一百座城池?”吴生 按：变卖家产购置书籍，对我们这些人来说是很普通的事。我曾对几个有钱的朋友说， 你们自然不必变卖家产，只要在其他支出方面节省一些，移来买书就很足够了。至于我 要买书，虽不想卖家产，能办得到吗?所以我曾在自己书斋中写对联自述说“产为丛书 荡，堂非宝绘名”,这完全是写的实际情形。又记得甲寅年有次在市上看到几部旧书，要买而没有钱，就从书商那儿赊回来，后来向同乡处借了钱去偿还书价。一位同乡父老 见了很诧异，他说：“书能做什么呢?(书有什么用处呢?)又损失了一亩上好的水田 呀(又花掉一亩上好水田的价钱)。”直到现在，我想起还好笑。读书的人应当从这里得 到启迪。

15. C

【解析】“难为月”三字，是一种虚写，因为雪天不可能看见明月，这里主要是一种映衬手段。

16.

①用“风涛千万里”象征外界环境的恶劣和挑战的艰巨，但诗人却毫不在意，表现出诗 人面对风浪时的无畏和坚定。

②用“妙莲两朵”比喻金焦两座山峰，形象生动地展现着友情如同这两座山峰一样稳固， 不受外界风浪的影响。突出对友情的珍视。(1点3分)

【解析】金山和焦山是镇江的著名景点，张问陶想象奇特，将其比作两朵莲花，令 人印象深刻。"那管风涛千万里，妙莲两朵是金焦",以莲花喻友人，即使面临长途跋涉 的艰辛，他们之间的友情如同金焦两座山峰般稳固，不受外界风涛影响。通过细腻的笔 触和生动的意象，展现了诗人面对风浪时的无畏和坚定，与友人雪中相聚的欢乐与深情， 以及对友情的珍视。

17.

(1)乌鸟私情，愿乞终养

(2)春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾

(3)出师未捷身先死、三国周郎赤壁(或“出师一表真名世英雄无觅孙仲谋处”等 其他写到三国人物的诗句也可)

18.

甲：毋庸置疑；

乙：记忆犹新(共2分)

【解析】甲处，上文所讲无法完全确定二者绝对的因果关联，而后文则明确了书籍 对青少年的影响，根据上下文内容，此处应表达肯定二者关系之意，可填“毋庸置疑” 等。乙处，讲到童年的经历， 一直到现在还能记得，根据语意，可填“记忆犹新”等。

19.

①大范围限制阅读往往会引发争议；(2分)

②孩子会不会从书里“学坏”;(2分)

③书籍只是影响儿童的众多因素之一 (2分)

(如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

【解析】①根据后面“但”引起的转折关系，此句意思应与后文相反；后文是针对儿童和青少年禁止书籍得到大众认可，因此，此处应是针对广泛人群的做法不被接受， 故可填：大范围限制阅读往往会引发争议。

②此句设置了一个问句，根据“担心”一词，结合上文的对象，不难理解这是怕孩子因阅读书籍受到不良影响，故可填：孩子会不会从书里“学坏”。

③此句前面说到书籍对青少年有较大影响，后文明显认为不能夸大书籍对孩子的影 响，还有其它因素也会造成影响。故可填：书籍只是影响儿童的众多因素之一。

20.

②把“不仅是”改为“不是”;

⑧在“任何不适”前加上谓语“感到”

(每找到1处即给1分，修改正确1处给1分，共4分。)

【解析】(1)“②其实她不仅是生活在自己的家中，③而是被抛到了一个无形的、陌 生的、由各种声音组织成的嘈杂空间里”这个句子中，关联词“不仅是”“而是”是不 搭配的，而前后句“生活在自己的家中”和“被抛到了一个无形的、陌生的、由各种声 音组织成的嘈杂空间里”之间不是递进关系，而是并列关系，所以，最简单的改法，就 是将“不仅是”改为“不是”

(2)“从未为这些坚硬而喧嚣的声音任何不适”,这个句子成分残缺，缺失谓语，在“任何不适”前补上“感到”即可。

21.

①句号让画线处成为八个独立的语句，强调每个声音的独特性和独立性。 ②句号隔断，停顿时间和次数增多，展现了主人公辛夷对这些声音的敏感，及对大自然 和谐乐章的倾听和享受。

③句号的反常使用，引发读者思考。体会到这些声音与前文阻碍她睡眠的噪音形成对比， 这些交织在一起的自然之声是独特的，和谐的，饱有生机的。(每点2分，答到两点 满分。)

【解析】句号与逗号相比，单独成句的意味更强，停顿时间更长，强调的意味更加 明显。这里使用句号，其实是比较反常的，但这个反常背后，蕴含着主人公对每种声音 的敏感与珍视，不愿将这些声音混杂起来，对她而言，这些自然的声音都有其独特的意 义和情感价值，在描述时加以区分，以突出每个声音在她记忆中的重要性。而这，恰恰 与现在噪音形成鲜明的区别。原文说“通常也是在各种声音中安然入睡的”“恰恰是这 些声音所织成的厚茧”,“各种”“织成”正是强调了这些自然声音的和谐与独特，也构 成了前面将所有声音用“句号”分隔的合理性。

22. D

【解析】文段中的“黑甜”用来形容酣睡的状态，在文学作品中，它常被用来描绘一种深沉、宁静的睡眠状态。ABC 三项中的黑甜都是指这个意思。而 D 项的黑甜则是形容一种气味，而非指酣睡。

23.写作

【 审题指导 】

这是一道典型的二元思辨类题目，材料的关键词是“孤独”“成长”,马尔克斯的话向我们深刻地揭示了孤独与成长之间的关系。

孤独是人生中不可避免的境遇，在成长过程中，我们时常会经历无人理解、独自奋斗的阶段。在孤独之前，人们常常感到迷茫和无助。这种迷茫源于对未来的不确定性和对现状的不满。但正是这种迷茫促使我们深入思考和自我探索，促使我们成长。孤独迫使人们面对自己的内心，思考生活的意义和价值。在经历了孤独之后，个人会逐渐找到自己的方向和力量。通过与自己对话，人们能够更好地理解自己，明确目标，从而在各个方面取得进步。从不畏惧孤独，到适应孤独，与孤独和平相处，进而享受孤独，个人一旦克服了孤独，就会迎来成长的飞跃。

在写作思路上，可以从以下角度展开。

正向立意：孤独是成长的催化剂/孤独是成长的必修课/在孤独中找寻成长的力量 ……

孤独并非是被世界遗弃的落寞，而是自我沉淀、深度思考的良机，是成长途中不可或缺的滋养。在孤独中，人得以远离外界的喧嚣与纷扰，专注于内心的声音，深度审视自我，清晰地认知自身的优势与不足，进而精准地规划成长路径，实现自我突破。

反向立意：成长是战胜孤独的旅程/成长就是学会与孤独和解 ……

成长意味着不断拓展社交边界、丰富生活内涵，从而削减孤独的侵蚀。人具有社会属性，成长就是学会融入群体、建立亲密关系，以温暖的人际互动驱散孤独的阴霾。

也可以辩证立意：孤独与成长相互交织、相辅相成 ……

孤独与成长彼此依存、相互转化。适度的孤独为成长提供静谧的土壤，让人在自省中积蓄力量；而成长过程中积累的能力与收获的情感支持，又能帮助人更好地应对孤独，将其转化为富有创造性的独处时光，而非消极的被孤立状态。

【评分标准】

基准分：44分

一等：内容(20～16分),表达(20～16分),特征(20～16分)。

二等：内容(15～11分),表达(15～11分),特征(15～11分)。

三等：内容(12～6分),表达(12～6分),特征(12～6分)。

四等：内容(8～0分),表达(8～0分),特征(8～0分)。

【注意事项】

①文体：可自由选取文体，一旦选定文体，就要按所选文体作文。

②标题：一定要有标题，没有标题扣2分。

③字数：不少于800字，每少50字扣1分。

④错别字：每1个错别字扣1分，重复的不计，扣满5分为止。

⑤标点符号：标点符号错误较多的(如句号点实点、一逗到底等)酌情加分，最高扣2分。