马卡连柯说：培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

试问，现在中国的小孩快乐吗？

说起这个话题，就想起了身为80后的自己的小时候。每天最盼望的就是放学铃声一响，冲进家里看仅能收到几个台的黑白电视机里的《大风车》。周末没有任何的补习班，约上小伙伴们三五成群到河边抓泥鳅，到田地里捉蚂蚱。日子简单又快乐。

再看看如今自己的儿子，4岁的年龄，乐高、美术、英语、科学实验、钢琴，光课外班就4项。从幼儿园中班开始，晚上有家庭作业，剩下的时间被各种兴趣班充斥着。有时候，看着他小小的身躯，笔者也有过心疼。

之前在网络上有一个段子特别火：有人问，四岁的娃，1500个英语词汇量够吗？有人答，在美国够了，在海淀区不一定。

这个略带讽刺味道的对话，反映的正是当前中国教育模式所存在的问题。中国著名教授郑强曾说：中国的小孩子不是输在起跑线上，而是被累死在起跑线上！

仔细想想，确实如此。

为什么中国小孩成年后大多数资质平平

2020年4月，在亚洲教育论坛会上，郑强教授强调：当前的中国小孩，普遍存在起步早，加速跑的现象，但是他却认为，如此教育，倒不如让孩子跑的久、跑的远一点。

网络上曾经有很多人感慨说：想当年，我也是会算微积分、量子力学的人，现如今只会刷着手机里的小视频，呵呵地傻笑。这句反讽的调侃之后，是值得我们深思的道理。

小的时候听得最多的话就是：你要好好学习，考上大学，上了大学之后就轻松了。如此的观念，让多少莘莘学子废寝忘食地努力之后，在大学校园里把自己熬成了一个废人。逃课、打游戏、不学无术，最后被学校劝退。

郑强谈到为什么中国的小孩，成年后大多数的人都资历平平。因为小孩子在本应该天真烂漫的年纪，身上被过多的施加了考试压力、升学压力。以至于孩子到了自己思想独立的年龄，就开始拼命的想要逃离这样的生活。

如果你曾关注过诺贝尔奖，你就会发现，中国人鲜少有人得诺贝尔奖。记得当年莫言拿到诺贝尔文学奖的时候，中国民众一片哗然。如果不是莫言得奖，想必没有知道他是谁吧。但相比之下，美国人和日本人在诺贝尔得奖者中占了很大一部分比例。

是我们的孩子天生就比他们笨么？当然不是！之前有人拿中国课本跟美国课本做对比，发现中国很多三年级学习的数学知识，在美国甚至排到了中学。而且，国际奥数比赛上，我们年年位居榜首，我们的孩子在与国外同龄孩子相比下，甚至更加的聪慧有资历。

用郑强的观点来讲：中国的小孩的潜力被过早地透支了。以至于在他们应该充满天马行空的想象时，被各种课本、作业、课外兴趣班所禁锢。不能很好地施展自己的创造力。这就是为什么，中国小孩的叛逆期来的越来越早。

越来越多的孩子害怕步入社会，有很多小时候品学兼优的人，长大后确实一事无成。因为他们为了跨过“高考”的那座围墙，拼尽了全部的精力。

以至于步入社会后，不愿意再重复着高考前的生活，丧失了钻研的精神。加之中国当今社会中普遍存在的就业压力、购房压力、生活压力，让成年的孩子们每天都在为了生存而奔波，还谈什么领域里的佼佼者。

相反，国外的孩子，常常是小时候调皮捣蛋，长大后在自己喜欢的领域认真工作，无论他是一位公交车司机，还是路边蛋糕店的甜品师，又或者是动物园里的饲养员。

从他们的眼神中，能看出他们热爱着眼前的工作。这就是郑强教授所说的，因为他们小时玩够了，长大后就把精力都放在了自己喜欢的事情上。

探究源自兴趣兴趣源自内心

想必人人小的时候都会被这样问道：xxx，你长大了想要做什么呢？在中国听得最多的答无非是科学家、宇航员种种。当然不是说这些梦想不可以，而是这些梦想听起来，更像是依托于家长的愿望之上。

中国孩子的想法中总是掺杂了过多的家庭因素。假如有个小孩说：我长大了想要当一个厨师。接下来听到的话，大致是：厨师有什么出息呀，你要努力当一个xxx之类的。

大人们都知道，做自己喜欢的事情时间会过得尤其的快，因为整个人都沉浸其中。那么孩子的兴趣也是如此。目前国内的兴趣班，也只是名字叫做“兴趣”班而已。孩子究竟对这个班有没有兴趣，恐怕只有他自己心里明白。

如果经常看野生动物记录片时，你会发现，很多某个领域的动物学家，国外的人居多。他们为了观察某个动物的生活习性，常常几个月露宿野外，挨着蚊虫的叮咬，却乐此不疲。

拿众所周知的《荒野求生》主人公贝爷来说，他的工作体面么？工作环境舒适吗？当然不。但是他喜欢，喜欢就不觉苦。

其实我们想要培养孩子的兴趣，前提是要尊重孩子的兴趣。无论是什么，只要是建立在合法的基础上，家长就应该放开手，让孩子自己去有所创造。这样，将来的他们才不会抵触学习，才能真正的把学习当成兴趣，从而在自己喜欢的领域博得头彩。

哪个父母不曾挣扎过？

说句实在话，在80后、90后这些“新生代”的父母中，很多人已经意识到了社会教育的种种问题。每个父母在孩子初入校园时都曾挣扎过，一方面不想要孩子太累，一方面又不想要孩子落后于他人。在犹犹豫豫中跟风报班，随波逐流的课外辅导。

说到底还是问题根源还是出在如今的教育风气中。说白了大环境如此，大家都在课外补习，你去做那个异类，你的孩子就有可能被甩掉，跟不上别人的同时也会产生厌学的情绪，环环相扣，恶性循坏就此以往。

当然，中国的教育部门也在不断地通过制度改革做着努力，比如减轻家庭作业、丰富教学课程、培养孩子独立思考等等。只不过，教育是一代一代的事情，现今的状态不会一下子就转变过来，这是一个漫长的过程。

也希望，未来的教育体制能真正的贴合人才培养的初衷，让家长不再焦虑，让孩子解放天性。

小结：

正如郑强教授所言，创新教育的关键是“四想”和“四动”，四想即敢想、幻想、梦想与理想；四动即萌动、欲动、冲动和敢动。有了拼搏精神和冒险精神，才有可能发现和创造出我们不曾知晓的新成就。

教育的本身是在外界正确的引导下，让孩子做选择，而不是替孩子做选择。我们需要教会的是他们将来如何去走自己的路，而不是把路铺平，让他们来走。

输在起跑线上并不可怕，可怕的是输了在终点线上。想要孩子攒足了后劲，积极的想着终点线冲刺，就要学会试着放开“干涉”臂膀，正视孩子们看似毫无意义的理想，因为“三百六十行，行行出状元”，不管未来的他们在哪一个领域，只要是他们所热爱的，在不久的将来，总会发光。