回忆起小学时代，大家会觉得那时的自己特别幼稚。可是如果真把自己小学、初中时候写过的作文、日记拿出来翻一翻，却又会有不一样的惊喜。有些人在网络上惊讶地大喊：“这真的是我当年能写出来的文字呀！”好像人在没被社会“污染”之前，反而能够写出一些很深刻、很灵动的东西，这估计就是大道至简吧。从看山是山，变成看山不是山，再变回看山是山，这就是一个返璞归真的过程。

小学生们的作文往往能够出奇制胜，还有一个原因就是他们从不压抑自己内心的喜怒哀乐，有啥就说啥，用有限的词汇量表现出了最能直击人心的内容。

小学生自创“狂人日记”走红，年纪小脾气大，让成年人感同身受了

做语文老师有时是很幸福的，因为从小学生的作文当中能回味到童年时代的快乐。而且小学生的文章也并非完全没有深刻的道理和内涵，童言无忌在他们身上有时表现得淋漓尽致。要是能听得进去小学生的“忠告”，反而是件很有趣的事。

比如有一天，一个小学生写了篇日记，讲自己考试没考好，爸爸拿扫把打他，这本来就不对。可小学生想缓解下气氛，想说“爸爸你今天吃饭了没”，结果嘴瓢说成了“你没吃饭吗？”于是挨了更狠的一顿打。

但在这个过程中，小学生也明白了，话不能乱说，有时听起来是好话，但说出口就变了味儿，也难怪别人会误解。还有一位网友发现了自己小学时代的作文，他愿意把这称作新时代的“狂人日记”，鲁迅先生或许都没这么暴躁过。

这位小同学上学时估计年纪小，但脾气大。比如有一天他心情很郁闷，因为第二天就要开学了，一想到要上课就心烦。可他也没办法，于是就想着以后每个星期天都要玩儿得很痛快。看到这儿，大家都产生了共鸣。

这不就是每个学生的期盼吗？可往往到了周六、周日的时候，大家过得又很浑浑噩噩，仿佛快乐的时光总是很短暂。而这个小学生下一篇日记里又很烦躁了，因为老师要他们全班留校，他特别生气，他只是想回家玩而已，觉得老师很讨厌。

又过了两天，终于快到放假的时候了，结果他还是很生气，因为六一儿童节庆祝活动表演的节目一点都不精彩，他把这形容为“哑巴唱戏”，真的是每一篇都透着股莫名的“狂”劲儿。

但是对于在作文方面有天赋的小学生，家长也要谨慎引导

相信大家也会发现一些问题，就是小学生虽然情绪狂了一些，但确实是有天赋的。可是如果其天赋没有被好好引导，就像这位同学，他的坏脾气一直延续下去，而且词汇量也没有增加，那么他能表达的内容其实非常有限，并且特别粗浅。

不少学生最后都陷入了一个困境，比如有些同学一味追求华丽的词藻和无用的修辞，他们一句话能写出一大串华丽的比喻，可是在成年老师或者批卷老师看来，这些比喻就是为赋新词强说愁，没什么意义。

还有一些学生则是自我意识过剩，不去了解考试规则，自行定义什么样的作文才是好作文。比如上了高中应该写议论文了，可他们最拿手的还是记叙文，写出来的东西完全就是三不像，充满了无病呻吟，老师自然也不会给这些同学高分。

这也是为什么上了高中之后，思维方式一转变，立马就有一群优秀的孩子掉队了，就是因为他们虽然优秀，但不懂得变通。

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