初秋的早晨，在金昌市第九小学的一间教室里，不时传来孩子们清脆的英语跟读声和欢笑声。站在讲台上的，是被学生称为“魔法老师”的贾菁。她笑容温暖，眼神明亮，一边用手势辅助发音，一边走下讲台，轻轻抚过一个个小脑袋，鼓励他们大胆开口。

“别害怕，发音就像给单词穿衣服，多试几件，总能找到最合适的那一身。”她常这样对学生说。

一句温柔的话语，改变了许多孩子对英语的恐惧。六年级（1）班学生刘沅鑫说：“贾老师是让我从‘怕英语’到‘盼英语’的魔法老师。”

那份被点亮的爱，她选择传递

2010年7月，刚走出校园的贾菁怀揣着对教育的憧憬，来到金昌市龙门学校任教。初入职场，她便面临着不小的挑战——学校里很多孩子家庭条件艰苦。其中，学生小明（化名）的情况让她格外揪心。小明是单亲家庭孩子，跟着爸爸住在平房里，冬天还得自己生炉子取暖。

有一天早晨，小明迟迟未到学校，贾菁满心焦急，直到看到小明的身影出现在校门口。走近一看，孩子的眉毛和前额头发都被烧掉了，贾菁的心瞬间揪紧，立刻跑去买来烫伤膏，之后每天都耐心地帮小明涂抹。看着小明在寒冬里穿着单薄，她又自掏腰包给孩子买了帽子和手套。

在贾菁的悉心关怀与鼓励下，原本沉默寡言的小明渐渐开朗起来，还常常主动到办公室帮贾菁打扫卫生，看到老师手里拎着东西，会立刻上前帮忙。

△贾菁老师在给学生辅导作业

“正是我学生时代老师给予我的温暖，让我想把这份爱传递下去。”贾菁坦言，从教初心并非宏大目标，而是源于自己学生时代被老师点亮的那些瞬间，这份教育的传承，她一坚持就是十四年。

从“青涩新兵”到“领路菁姐”

刚入职时，除了学生的特殊情况，如何管理课堂、与学生有效相处，也让贾菁倍感困惑。

“那时候管不住学生，就只能比谁的声音大。”回忆起最初的教学经历，贾菁笑着说。

幸运的是，学校的“导师带徒”制度给了她成长的契机。在优秀教师乔保菊的悉心指导下，贾菁开启了快速成长之路。乔保菊不仅手把手教她教学技巧，还亲自示范课堂管理方法，就连贾菁准备公开课，乔保菊也会全程参与，从课堂构思、设计到反复磨课，都给予细致指导。在导师的帮助和学校的支持下，贾菁不断摸索、总结经验，逐渐从一名青涩的新教师，成长为能独当一面的优秀教师。而这份“传帮带”的精神，也被贾菁延续了下来。如今，她已经带过七八位新教师，将自己多年积累的教学经验和班级管理技巧毫无保留地分享给年轻人，助力他们在教育路上少走弯路。

同事王自珍亲切地称她为“菁姐”：“不管是公开课还是班级管理，她总是第一个冲过来帮我。她让我明白，成长不是独自攀登，而是携手同行。”

△贾菁老师在备课

课堂魔法，让字母跳舞，让单词唱歌

贾菁始终坚信：“课堂要为学生而建。”为了打造精彩高效的英语课堂，贾菁始终立足课标、以学生为本，尊重学生个体差异，不断创新教学模式。在她的课堂上，枯燥的英语知识变得生动有趣。她会将自然拼读教学融入低年级字母教学，用“给单词穿衣服”这样形象的比喻，帮助学生克服发音难题；还会把绘本阅读引入课堂，结合国外趣闻、英文歌曲和治愈电影，让学生感受到英语学习的乐趣。

学生刘沅鑫说：“在贾老师的影响下，我开始主动看英文动画、听英文歌，英语不再是一门学科，而是打开世界的新窗口。”

同事王自珍这样评价贾菁的课堂：“她的课兼具趣味性与专业性，每次听完都忍不住感叹，英语课堂居然能这么生动有趣。很多孩子不仅成绩显著提升，更重要的是从怕英语变成了爱英语。”

多年来，贾菁的课堂教学能力也得到了专业认可，两次获评部级优课，一次斩获省级精品课一等奖，还三次夺得省级优质课一等奖，五次拿下市级优质课一等奖，2012年，她的课例《Unit3 Lesson14》更是荣获全国教学案例一等奖。

春风化雨，读懂每一个孩子

2023年8月，贾菁调入新成立的金昌市第九小学，迎接她的是来自12所学校的转学生和大量的“学困生”。

不少老师提醒她：“那几个孩子成绩差、习惯不好……”她却笑笑说：“每一个孩子都是一个故事，我要做的，是读懂他们。”

她通过不断激励，帮助孩子们建立自信，激发学习兴趣，帮助他们从原来的成绩倒数逐步提高成绩。起初，有些学生拿到奖状时面无表情，可随着学习态度的转变和成绩的提升，孩子们脸上渐渐露出了发自内心的笑容。

她说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。我愿做那个点火的人，用一节课、一句话、一个眼神，照亮孩子向前走的那一小步。”

△贾菁老师在授课

凭借不懈努力，贾菁收获了诸多荣誉与认可：2017年起受聘为金昌市小学英语学科专家团队成员，2021年至今担任金昌市教育局英语兼职教研员，同时还是金川区贾菁小学英语名师工作室的主持人；此外，她还先后荣获“甘肃省技术标兵”“金昌市十佳教师”“金昌市青年教学能手”“金昌市拔尖人才”等称号。这些身份与荣誉的背后，是她对教育事业的执着与坚守，也是她不断提升自我、追求卓越的见证。

“从教14年来，最大的感受就是和孩子们的双向成长。我教会他们知识，他们用渴求的眼神和对知识的好奇治愈我。”贾菁说，在教育这条路上，她不仅是学生的引路人，更是他们成长的见证者，彼此滋养，共同进步。如今，她依然怀揣着对教育的热爱，计划带着工作室的老师们继续探索英语教学新路径，同时将更多精力投入到学困生转化和趣味课堂研究中。

记者：张诗雅 胡有春

来源：镍都金昌客户端

编辑：魏戈琪