在平乐县大发瑶族乡连绵的群山之间，福瑶教学点的几间校舍虽不起眼，却因一位教师的坚守而充满生机。他就是林新兴，自1993年7月毕业以来，27年如一日扎根偏远教学点，用知识与热爱，为过山瑶子女铺就“走出大山”的希望之路，更用这份坚守，点燃了身边人接力育人的火种。

教师林新兴给学生们上课

从大山走出

再回大山坚守

“我本身就是大山里的孩子，知道读书对山里娃意味着什么。”林新兴的家乡在大发瑶族乡四冲村，年少时对知识的渴望，让他深知“走出大山”需要教育的助力。1993年，刚毕业的他没有选择繁华的城镇，而是主动回到大发瑶族乡，一头扎进最偏远的教学点。

27年间，他的足迹遍布巴江、黄龙、广运、福瑶、印山等多个教学点。这些地方山路崎岖、条件艰苦，有的教学点曾只有一两间破旧校舍，但林新兴从没想过放弃。“要想走出大山，就要多读书；要做有用的人，就得从小培养。”这句质朴的话，成了他坚守山区教育的初心，也悄悄影响着身边的人——如今与他并肩任教的林格，正是他当年教过的学生。

教师林新兴批改作业

“小的时候林老师就是我的老师，我也想像他一样，在村里面给孩子们教更多的知识，让孩子们走出大山。”林格的话，道出了两代教师的传承。从被林新兴照亮求学路的学生，到如今共同守护山村教育的同事，这份“反哺大山”的信念，在福瑶教学点延续。

两人并肩

守护“微小学”

如今的福瑶教学点，是典型的“微小学”：3个班级（学前班、一年级、二年级），仅林新兴和林格两名教师，9名学生全是过山瑶子女。作为教学点的“老大哥”，林新兴身兼数职——既是语文老师、数学老师，也是孩子们的生活辅导员、安全守护者；而林格则跟着他学习教学经验，两人分工协作，把教学点打理得井井有条。

教师林新兴辅导学生学习

课堂上，林新兴会根据不同年级学生的认知水平，准备差异化的教学内容，常常是给一年级讲完拼音，转身又要给二年级辅导算术；林格则主动承担起课后辅导的工作，耐心帮基础薄弱的孩子查漏补缺。课后，两人最记挂的是孩子的安全，每逢下雨天，他们总会分头在各个路口等候，牵着孩子们的手走过泥泞的山路；遇到孩子身体不舒服，两人一个联系家长，一个照看孩子，默契得像家人。

“林老师不光教孩子知识，还把孩子的生活照顾得妥妥帖帖，把娃交给他们，我们一百个放心。”学生家长雷锦术的话，道出了所有家长对两位老师的信任。

传理念树理想

点亮出山梦

在林新兴看来，山区教育的意义，不仅是让孩子掌握知识，更要帮他们打开眼界、树立理想——这也是他想传递给林格，更想传递给所有孩子的信念。“我最大的愿望，就是把新的教育理念带回山里，让孩子们知道大山外面的世界很精彩，让他们有勇气、有能力走出大山。”

为了帮孩子开拓视野，林新兴会从县城带回绘本、科普书，和林格一起给孩子们讲大山之外的故事；两人还会特意组织“我的梦想”分享会，当听到孩子说“长大想当老师，像林老师、林格老师一样教更多学生”“想当医生治病救人”“想当兵保护国家”时，他们比谁都开心——这意味着，他们播下的“理想种子”，正在孩子们心中发芽。

27年，林新兴把最美的年华献给了瑶乡的山区教育；如今，有了林格的加入，这份坚守有了新的力量。这位从大山里走出来的“老教师”，不仅自己做大山孩子的“引路人”，更用初心点燃了更多人反哺家乡的热情，让更多瑶乡子女通过知识的力量，走出大山，走向更广阔的世界。

来源：平乐县融媒体中心

通讯员：汪文卿 马耀辉