“育分”转向“育人”，教育强区如何“量”出未来？
南都讯 记者赵雨琪什么是教育强区？教育强区如何衡量？区域教育在推进教育强国战略中扮演怎样的角色？11月15日，在珠海举办的“‘数’说强区 ‘育’见未来：教育强区论坛暨指数发布会”上，《中国教育强区指数报告（2025）》正式发布，从公平、创新、规模、质量、效益等维度，对全国21个代表性区县教育发展水平展开系统评估，为教育高质量发展提供数据支撑与实践路径。
据了解，该指数由中国经济信息社与北京师范大学科技集团联合研制，作为第七届中国教育创新成果公益博览会的重要组成部分，旨在推动区域教育从“育分”向“育人”转变，助力基础教育迈向优质均衡。
报告显示，当前教育强区建设呈现“东部引领、中西并进”格局，区县可分为先导级、优势级和中坚级三大梯队。样本区域在义务教育阶段表现均衡，但在学前和高中阶段差异仍较明显。
专家研讨环节，多位学者围绕教育强区建设建言献策。北京师范大学薛二勇教授指出，以县为主是推进教育强国的重要抓手；中国人民大学翟小宁教授提出“三位一体”教育新范式，强调数智时代将重塑教育形态；上海市教科院李伟涛研究员则指出，教育数字化治理的关键在于释放数据潜能，推动学校主动拥抱数字化变革。
在实践分享中，北京市朝阳区、内蒙古鄂尔多斯市康巴什区等典型区域介绍了各自特色探索。康巴什区作为先导级中唯一的中西部样本，通过集团化办学、教师赋能、家校社协同等系统改革，实现了从“名校导向”到“全域优质均衡”的转变。
全国中小学教育督导评估专家姚俊从系统化、智能化视角拆解了教育评价改革的实施路径。浙江乐清、山东兖州等地代表也结合地方实践，分享了数智赋能、课程改革等方面的经验。
“十四五”以来，我国区域教育均衡水平有所提升，但城乡、校际差异仍需破解。面对“十五五”开局，专家建议进一步强化教育数字化治理，推动师资、课程、数据等要素跨区域流动，鼓励各地结合实际探索差异化发展路径，为实现教育高质量发展提供更多“区域样本”。
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