近日，包括清华、北大在内的31所985高校齐聚哈尔滨工业大学国际校园，参加教育部中外合作办学提质增效专题会，共话高水平、高质量、高层次合作办学新路径。

这次会议，为中外合作办学指明了“提质增效”的新方向，聚焦以下议题：

1.优化布局与学科结构：优先支持 STEM、医疗、前沿交叉学科等领域，减少低水平重复项目。

2.强化质量监管：完善评估机制，对师资、课程、学位颁发等进行动态监督，淘汰“注水”项目。

3.推动深度融合：鼓励中外高校在课程设计、科研合作、治理模式上创新，而非简单嫁接。

4.数字化转型：利用在线教育平台拓展资源，提升教学灵活性。

5.服务国家需求：对接“一带一路”、国际科技创新等战略，培养具备全球视野的紧缺人才。

那么，目前中外合作办学的招生情况怎样呢？

目前，我国中外合作办学主要有独立法人机构（如宁波诺丁汉大学）、非独立法人机构（通常是某大学下属的学院，如北京信息科技大学伊利诺伊工程学院）和中外合作办学项目三种形式。

下面以浙江省为例分析中外合作办学学校与专业的招生情况。

在平行志愿招生的中外合作办学学校有10所：

宁波诺丁汉大学、温州肯恩大学、北京航空航天大学（杭州国际校园）、中国人民大学（苏州校区）、西交利物浦大学、北师香港浸会大学、广东以色列理工学院、深圳北理莫斯科大学、香港城市大学（东莞）、海南比勒费尔德应用科技大学等。2025年招生人数是1100人。

在普通类提前批招生的中外合作办学学校和机构有7所：

浙江大学海宁国际校区（三位一体招生，170人），华南理工大学广州国际校区（综合评价招生，36人），香港中文大学（深圳）（三位一体招生，260人），上海交通大学密西根学院（上海交通大学的三位一体招生）、上海交通大学—巴黎高科卓越工程师学院（上海交通大学的三位一体招生），上海纽约大学（综合评价招生），昆山杜克大学（综合评价招生，22人）等。

中外合作办学的招生主流是中外合作办学项目，此项目2025年在浙江省的平行志愿招生人数突破7000人，招生专业累计744个。具体如下：

原211、985高校开设并招生的中外合作专业逐年增加。具体如下：

开设并招生的中外合作专业对选考科目的要求，以物理+化学的理科类为主。具体如下：

从录取分数看，近两年最高分的同济大学的机械类专业，最低分是西北农林科技大学的植物保护专业。具体如下：

2025年在浙江省进行中外合作专业招生的302所高校中，原985高校25所、原211高校46所、“双一流”（不包含211、985高校）高校10所，省重点高校100所。

随着这次专题会的召开，预计2026年参加中外合作专业招生的“双一流”（包含211、985）高校将会增加。

在美国、日本等国留学的风险增加，国外大学文凭含金量的降低，又要国际化的形势下，就读中外合作专业的学生可能会增加，但也应清醒地认识到就读中外合作专业的风险：

1.质量参差不齐

部分项目以营利为导向，师资力量薄弱，外教授课比例低或流动性大。

课程“双重标准”，国内部分教学内容缩水，学位含金量受质疑。

2.高费用与性价比问题

学费远超普通国内专业，但可能无法获得对等的教育资源。

若项目合作院校排名较低，文凭竞争力有限，投资回报率不高。

3.文化融合挑战

中外教育理念冲突可能导致课程衔接不畅，学生适应压力大。

部分项目注重“出国预备”，弱化中国本土社会与文化认知。

4.管理与政策风险

项目可能因政策调整或合作终止而中断，影响学习连续性。

学位认证若未通过教育部审核，回国就业或深造将受限。

5.学术与语言压力

全英文教学对语言能力要求高，学生可能初期跟不上进度。

考核标准严格（如沿用国外评分体系），毕业难度高于普通专业。