大同市教育科学研究中心 麻文

【原题展示】

23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

常言说“作文如做人”，是说写文章体现人的修养，要有认真的态度，不能自欺欺人。“修辞立其诚”，从写作要求看，是指语言表达既要有文采，更应当求“真”，说真话，抒真情。有真诚的态度和情感，文章的技巧文采才有价值。

可是在现实中，很多中学生以随便应付、敷衍了事的态度，为文造情、言不由衷地“做 ”文章，宿构、套作之风不绝。

以上现象引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800 字。

【审题指导】

材料核心围绕“作文之真” 展开，形成 “应然要求 — 实然矛盾” 的逻辑链：“作文如做人” 强调写作态度的真诚，“修辞立其诚” 明确表达的 “真”（真话、真情）是文采技巧的前提，这是写作的本质要求；而现实中中学生 “为文造情、宿构套作” 的现象，恰恰违背了 “真” 的核心准则，构成写作的现实困境。

审题需抓住“真” 的三重内涵：① 态度之真：写作时的认真执着，拒绝敷衍应付；② 内容之真：素材源于真实生活与真切体验，而非编造拼凑；③ 情感之真：抒发内心真实感受，避免言不由衷的虚假抒情。同时要注意辩证关系：“真” 并非排斥文采与技巧，而是强调技巧应为 “真” 服务，无 “真” 的文采只是空洞的辞藻；“真” 也不是无节制的随意表达，而是在真诚基础上的合理提炼与修饰，避免将 “粗陋” 等同于 “真实”。

材料的现实指向的是中学生写作中“真” 的缺失，需从 “我” 的视角切入，既反思自身与身边现象，也探究根源（如应试压力、生活观察不足、对 “真” 的认知偏差等），并提出切实可行的解决路径，体现对写作本质与教育意义的思考。

【参考立意】

1.立诚为基，文采为辅：写作的核心是“修辞立其诚”，真情实感是文章的灵魂，技巧与文采应是真实表达的助力，而非掩盖虚假的外衣，反对 “重技巧轻真诚” 的写作误区。

2.作文见真，做人立诚：“作文如做人”，写作中的真诚不仅关乎文章质量，更塑造着为人处世的诚信品格，敷衍作文本质是对自我成长的敷衍，唯有以真待人、以真为文，方能实现文与人的共生。

3.于生活寻真，于笔墨传情：作文“失真” 的根源之一是脱离生活，真实素材藏在日常点滴中，唯有做生活的有心人，捕捉真切体验，才能摆脱宿构套作，让文字有温度、有力量。

4.真不避拙，诚不惧浅：真实的表达不必追求“高大上”，平凡生活中的小感悟、小情感同样具有打动人心的力量，与其编造宏大叙事，不如坚守内心的真切思考，“拙诚” 远胜 “巧伪”。

5.破“伪”立“真”，写作归心：应试压力下的功利化写作催生了宿构套作，但写作的本质是自我表达与思想沉淀，唯有打破 “为分数而写” 的枷锁，回归 “为真情而写” 的初心，才能让作文重获生命力。

【写作示范】

为什么我的作文总失真

看着作文本上“内容空洞，缺乏真情”的评语，我又一次陷入迷茫。从初中到高中，写作文于我而言，从来不是“我手写我心”的畅快，而是绞尽脑汁“编故事”的煎熬。为什么我的作文在失真之路上会越滑越远？反思自己的写作历程，答案或许藏在日常的点滴里。

写作，想说爱你不容易。应试压力下的功利心，是作文失真的首要推手。每次作文课，老师总会强调“高分模板”“万能素材”，同学们也争相背诵那些所谓的“经典事例”。我曾为了写“坚持”，编造自己参加长跑比赛的经历，明明从未站上跑道，却硬写“汗水浸透衣衫，双腿如灌铅般沉重”；为了体现“亲情”，生硬套用别人的故事，写妈妈冒雨送我去医院，可我早已忘记妈妈照顾生病的我时，悄悄熬红的双眼。我们总觉得真实的生活太普通，不足以打动阅卷老师，却忘了“修辞立其诚”的古训——没有真实体验支撑的文字，再华丽也只是空洞的辞藻。

无米何来巧妇之炊？生活观察的缺失，让我们的作文失去了真实的土壤。每天被刷题、补课填满，我们渐渐成了“低头赶路”的人，忽略了身边的温暖与感动。妈妈清晨准备的热粥、同学课间递来的纸巾、老师课后耐心的讲解，这些真实的场景很少被我们认真记录。有人说“教育即生活”，作文本应是生活的折射，可我们却脱离生活谈感悟，只能靠编造拼凑来完成任务。我曾写“家乡的变化”，却想不起村口老槐树的新枝，只能照搬作文选里的“高楼林立，车水马龙”，这样的文字自然没有灵魂。

雾里看花，花终非花！对“真”的认知偏差，让我们走入了写作的误区。我们总以为“真实”就是平淡无奇，“真情”就是直白抒情，却不懂真实的表达需要细节的支撑。写“难过”，只会说“我很伤心”，却忘了记录自己低头摩挲衣角时的局促；写“开心”，只写“我很高兴”，却忽略了妈妈眼角舒展的皱纹。我们也误以为“高分作文”必须有宏大的叙事，于是刻意拔高立意，把小小的感悟硬说成人生哲理，结果反而显得虚假刻意。

其实，作文的“真”从来不难。它藏在日常的细微之处，等着我们用眼睛去发现，用心灵去感受。如今的我，开始学着随身携带小本子，记录妈妈唠叨里的关心，同学玩笑中的真诚；写作文时，不再执着于“高大上”的素材，而是聚焦真实的经历。我发现，当我写下“奶奶缝补校服时，银针在灯光下闪烁”，老师的评语变成了“细节动人，情感真挚”。

作文失真，本质上是我们与生活的疏离，与内心的脱节。愿我们都能放下功利心，做生活的有心人，让作文回归“我手写我心”的本质，让每一段文字都带着真实的温度与力量。