11月22日至23日，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区召开，800多位教育领域专家学者和校长教师分享了精彩报告。83场分微论坛围绕当前基础教育改革发展重点热点问题展开研讨和交流，既有形势、政策的高位引领，又有区域、学校的精准实践，内容丰富，交流深入，反响热烈！

下面，一起来看由中国教育学会历史教学专业委员会承办的“时代变革下中学历史教育中的抗战叙事”学科分论坛精彩内容——

分论坛现场

2025年11月22日至11月23日，中国教育学会在四川天府新区成功举办了“第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会”。作为年会的重要组成部分，11月23日上午，中国教育学会历史教学专业委员会组织了一场主题为“时代变革下中学历史教育中的抗战叙事”的学科分论坛活动。众多专家学者、一线教师及教育研究人员齐聚于此，围绕抗战史的学术研究新动态、教学实践新探索、育人方式新路径三大方向，展开深入研讨与经验交流，共同探寻抗战史教育教学的时代价值与创新路径。此次活动同时通过线上平台向全国直播，约116余万人在线观看。

本论坛以“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”为契机，结合抗战史学术研究新动态与现行中学历史课程标准的要求，以学术报告、教学思考和沙龙研讨的形式，关注统编历史教材中抗战史内容的挖掘，聚焦中学历史教学中抗战史教学的优化，拓展抗战史教学的国际视野，探讨新时代背景下抗战史教学的新样态、多维叙事及其育人价值的涵养路径，让学生真正读懂抗战精神的时代内涵，成长为具有民族情怀与家国担当的时代新人。

许　斌

中国教育学会历史教学专业委员会理事长、人民教育出版社编审许斌先生在为论坛致开幕辞中，回望了抗战历史的厚重价值，也点出了新时代抗战史教学的核心命题与实践方向，更是期待此次交流分享能为中学历史教育教学注入新活力，让抗战叙事在新时代历史教育中绽放更耀眼的光芒。

学术报告

陈廷湘

四川大学历史文化学院教授陈廷湘以《民族复兴与人类命运共同体视角下的中华民族抗日战争》为题，从更宏阔的视野解读抗战历史。他指出，中华民族的抗日战争不仅使中国赢得了民族解放，更在血火洗礼中加速了国家现代化发展，锤炼出坚韧不拔的伟大抗战精神，并且使中国共产党领导下的中流砥柱力量不断发展壮大，为实现中华民族伟大复兴奠定了最坚实的基础。同时，中华民族的抗日战争为构建人类命运共同体作出了历史性贡献。面对奉行“丛林法则”的日本军国主义侵略，中国人民的顽强抵抗不仅捍卫了国家主权，更是对试图摧毁现代文明国际秩序的野蛮行径的有力回击，体现了对公平正义与文明规则的坚守。这一精神在新中国成立后得到延续，中国共产党人坚定维护并致力于完善更加公正合理的国际新秩序。陈教授的发言为中学抗战史教学搭建了“从学术到课堂”的桥梁，拓展了新的教学思路与国际视野。

教学思考：

中华民族抗战史诗的多维叙事

徐　丽

成都市第十八中学校、高中历史组教研组长徐丽的说课以“国歌视角下的高中抗战史叙事”为主题，立足历史、政治、音乐跨学科融合，在《义勇军进行曲》中重构抗战记忆。课程围绕“抗日烽烟、战歌高昂——全民奋起、壮歌磅礴——世界传扬、凯歌勇进——大国之声、国歌不朽”主线，通过电影导入、史料探究、地图分析等方式，引导学生理解国歌诞生背景与演变、抗战历程及其承载的民族精神，凸显中国共产党在抗战中的中流砥柱作用。同时结合现实，设计“捍卫国歌——回击‘国歌过时论’”、“致敬守护——传承国歌精神”等作业，引导学生传承国歌精神，厚植家国情怀，让抗战史可听、可感，让国歌可懂、可敬。

王子涵

四川天府新区教育科学研究院高中历史教研员王子涵聚焦“基于叙事的抗日战争史教学探索与思考”，从理论与实践双重维度展开。理论层面，重点论述了关注抗战史叙事的意义：搭建史学研究与历史教学的衔接桥梁，深化对教材逻辑与育人价值的认知深度，拓宽教学实践的实施视野与创新路径。实践层面，提出了探索抗战史教学的多维叙事方式——通过精选抗战歌曲传递民族精神，利用博物馆展陈营造历史情境，借助纪录片开展项目学习，系统回应“讲何故事”与“如何讲述”的核心问题。最后提出了三重反思：教学中需融合“讲抗战”与“用抗战讲”以升华价值，引导学生成为叙事主体以激活思辨能力，充分挖掘地方抗战元素以连接历史与现实。这一探索力图使抗战史教学既承载民族记忆，更成为落实立德树人、涵养家国情怀、培养历史思维与国际视野的有效载体。

沙龙研讨

沙龙研讨

一排左起：周刘波、李　卿、陈　辉

二排左起：邓晓鹏、赖蓉辉、刘　鑫

在重庆渝中区教师进修学院副院长，重庆巴蜀中学教育集团督学周刘波的主持下，中国教育学会历史教学专业委员会秘书长、人民教育出版社历史室主任李卿，中国教育学会历史教学专业委员会副理事长、四川师范大学教授陈辉，西南大学附属中学总督学、正高级教师邓晓鹏，成都市教育科学研究院历史教研员、正高级教师、全国优秀教研工作者赖蓉辉和四川省什邡中学高中历史教师、正高级教师、教育部学科领军教师刘鑫五位资深专家与一线名师围绕“中学抗日战争史教学与立德树人”这一主题展开沙龙研讨。陈辉教授提出，应持续优化中学历史教学中的抗战叙事，使其既有历史厚度，又有人文温度，让抗战精神的传承更具穿透力与持久力。李卿老师紧扣课程标准，深度拆解新版初中统编教材中抗战史内容的编排逻辑，并鼓励一线教师深挖细研教材，让抗战精神在课堂上落地生根。邓晓鹏老师分享了将地方史融入中学历史抗战史教学的实践尝试，提出“求真、求证、求智”三维教学范式，为抗战史叙事教学提供了明确的实施路径。赖蓉辉老师以成都市中学历史教研活动为例，从跨学科视角回顾了中学历史抗战史教学的创新探索，希望以此构建史实、情感、价值、行动的多元立体认知图景。刘鑫老师阐述了人工智能赋能历史教学的哲学思考、课标要求、问题表现及建议，为技术与教学的深度融合提供了宝贵借鉴。本次沙龙研讨进一步凝聚了抗战史教学的共识：需在叙事上求深，让历史有厚度；在方法上求新，让课堂有活力；在情感上求真，让精神有共鸣；在实践上求实，让育人有实效。

陈　辉

陈辉教授在本次研讨结束时总结了新时代抗战史叙事教学的三大核心：一是构建“中国史”、“世界史”双重视角，立足中国共产党中流砥柱作用的本国叙事，同时融入世界反法西斯战争格局；二是推动教研融合，将史学研究新成果运用到教学实践中，以学生为主体，运用可信史料展开抗战叙事，进行差异化教学，初中以故事叙述为主，高中倡导项目式学习；三是强化育人导向，未来的抗战史叙事要兼顾宏观与微观，紧扣2025年课标中“立德树人”的基本要求，坚定历史自信，通过区域联合教研等实践探索，实现家国情怀与国际视野的培养。

本次历史学科分论坛从学术研究、教学实践、育人探索三个层面，共同探讨了时代变革下中学历史教育中的抗战叙事之道。与会教师们更加明确：在新课标要求下，讲好抗战故事，既要坚守历史的底色，又要创新教学的形式；既要传承爱国主义这一内核，又要融入国际视野与和平理念，进而引导学生在明理增信中坚定理想信念，在崇德力行中传承民族精神。这条路任重而道远，需要每一位历史教育人躬身入局，行而不辍，携手并肩、持续探索。

第五届中国基础教育论坛

＜论坛反响＞

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