思政课作为立德树人的关键课程，其教师队伍成为支撑国家教育事业的重要力量。教育部《中国教育统计年鉴（2023）》显示，我国中小学思政课教师（含兼职）达83.2万名，高校专职思政课教师充实到14.5万名。然而，由数量之“大”迈向质量之“强”，实现思政课教师队伍体系质的跃升，是新时代赋予我们的紧迫命题。

深刻把握“强师”战略的时代之需

思政课教师是塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的关键主体。其政治素养、理论功底、育人能力、人格魅力直接决定着课程的思想性、理论性和针对性。在世界百年变局加速演进、意识形态领域斗争复杂严峻的背景下，青少年学生思想活跃、价值多元。思政课教师必须具备高度的政治敏锐性和政治鉴别力，能够以透彻的学理分析回应学生关切，以强大的真理力量廓清思想迷雾，有效抵御各种错误思潮侵蚀，牢牢守住意识形态主阵地。

在思政课师资队伍规模壮大的同时，必须清醒认识到向“强”迈进过程中存在的深层次结构性矛盾。一是结构性矛盾突出，高水平人才相对匮乏。二是能力供给尚存短板，育人实效有待提升。三是协同育人机制不畅，育人合力亟待凝聚。四是评价激励导向欠缺，内生动力尚需激发。

构建支撑“强师”体系的三维支柱

实现思政课教师由大到强的跃升，必须构建系统化的“强师”支撑体系，聚焦能力重构、机制创新与生态优化。

一是锻造高素质专业化师资队伍。强化理论武装与信仰根基。建立健全常态化长效化的政治理论学习制度，持续深化对马克思主义基本原理、党的创新理论的理解与信仰。构建复合型知识能力体系。推动教师知识结构从单一学科向哲学社会科学多学科甚至跨学科领域拓展，大力培养一批兼具深厚理论功底和丰富实践经验的“双师型”教师。深化教学改革创新攻坚。设立“思政课教学创新研究与孵化中心”，支持教师探索项目式学习、情境体验、问题链教学、智慧教学等新模式。打造“金课孵化器”，重点建设一批国家级、省级思政课示范课堂和虚拟教研室，推广优秀教学成果，强化教学研究与反思能力培养。提升实践育人和社会服务本领。完善教师实践研修制度，组织教师深入一线开展调查研究和社会服务，增强对国情民情的感性认知和理性把握，提升教师指导学生社会实践、开展理论宣讲的能力。

二是创新激发铸魂育人活力的制度供给。深化评价改革，突出育人实效。坚决破除“五唯”顽疾，建立以育人成效为核心的评价体系，强化教学评价权重，将课堂教学质量、学生获得感、指导学生成长、参与理论普及等作为关键指标。健全教学成果奖励制度，让潜心育人者受尊重、得实惠。优化发展通道，拓宽成长空间。完善思政课教师职称评聘标准和办法，单设思政课教师职称评审序列，向教学实绩突出、育人成效显著的教师倾斜。健全协同联动，汇聚育人合力。强力推动“思政课程”与“课程思政”同频共振，建立跨学科集体备课、教学研讨、资源共享机制。完善思政课教师与辅导员队伍双向融合、岗位交流机制。

三是营造尊师重教、协同发展的优良环境。强化政策保障与资源投入。切实落实中央关于思政课教师队伍建设的各项政策，在编制配备、经费投入、岗位津贴、办公条件等方面给予优先保障。构建开放共享的资源平台。建设国家级、区域性思政课教学资源库、案例库、在线开放课程平台，实现优质教学资源共享。绘制“实践教学资源图谱”，推动高校间教师互聘、课程互选、学分互认。涵育尊师重教文化氛围。大力宣传表彰思政课教师中的先进典型和感人事迹，讲好思政课教师的育人故事，提升思政课教师的政治地位、社会地位、职业地位。

筑牢稳固“强师”机制的坚实根基

在明确了“强师”体系的三大支柱后，更需要着眼长远，将宏观框架细化为可持续、可落地的常态化运行机制。

一是优化后备人才培养与供给机制。加强马克思主义理论学科本硕博一体化培养，提升马克思主义理论学科人才培养质量，完善本硕博贯通培养体系，强化马克思主义经典著作研读、学术规范训练和教学实践能力培养，为思政课教师队伍输送优质后备人才。同时，要拓宽优秀人才引进渠道，探索建立思政课教师“旋转门”机制，吸引高水平人才兼职任教或参与指导，完善兼职教师选聘和管理制度。

二是完善终身学习与发展支持体系。一方面，构建分层分类精准培训体系，针对新入职教师、骨干教师、学科带头人等不同群体，设计系统化、个性化的培训项目。支持创办思政课专业学术期刊，为教师研究成果发表提供优质平台。此外，还须健全教师发展支持机构。高校普遍设立教师教学发展中心（思政课教师分中心），配备专业力量，为教师提供教学咨询、能力诊断、资源支持和个性化发展指导。

三是健全质量评估与反馈改进机制。建立科学的队伍质量监测指标体系，围绕政治素质、师德师风、教学能力、科研水平、社会贡献等核心维度，构建可量化、可评估的监测指标体系，定期开展师资队伍状况评估。强化教学督导与学生评价反馈，完善校院两级教学督导制度，加强对课堂教学质量的常态监测和精准指导。健全学生评教机制，科学分析学生反馈，促进教师持续改进教学，建立评估结果与资源配置、政策调整的联动机制。

实现思政课教师队伍体系由大到强的系统跃升，是一项关乎根本、利在长远的战略工程，需要以破解结构性矛盾为突破口，以构建能力提升、机制创新、生态优化的三维支撑体系为核心路径，以强化后备力量、完善发展支持、健全评估反馈为长效保障，汇聚强大合力，锻造出一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师铁军。

（作者余澄系武汉工程大学马克思主义学院副教授，王后雄系华中师范大学教师教育学院教授。本文系国家社会科学基金2022年度高校思政课研究专项课题“高校思想政治理论课教学评价标准及监控机制研究”的阶段性成果，项目批准号：22VSZ091）

《中国教师报》2025年12月31日第13版

作者：余 澄 王后雄