成都七中尝试“新玩法”：

AI析错 学生一人一份专属习题

秦暕和学生在课堂上讨论。

全班做同样的作业，错题老师统一讲，你上学时是不是这样？

现在，成都七中正在尝试一种“新玩法”：AI分析每个学生的错题，然后“对症下药”，推送个性化练习题。

“每个学生的作业可能都不一样。”近日，负责研发、试点的成都七中（高新校区）AI中心主任秦暕告诉华西都市报、封面新闻记者，AI进课堂之后，学生作业有了大变化。

作业“长”得不一样了

在传统课堂里，全班做同样的作业，老师批改后，统一讲错题。

但在成都七中高二年级的物理学科，学生做完纸质试卷后，用扫描仪扫一下，错题自动进入错题库。AI识别出错题，归集到两个地方：一个是年级错题池，用来统计共性问题；另一个是学生个人错题池，用来分析每个学生的知识薄弱点。然后，系统会根据这些数据，给每个学生推荐个性化的练习题。

“你的题跟我的题可能只有50% 一样，剩下的都不一样。”秦暕说，100分的学生和80分的学生，得到的作业难度是不同的。

这套系统被称为“墨池学伴”，在成都七中已经试运行了一年。这套系统最大的亮点在于：不是把一套题推给所有人，而是根据每个人的错题，推送针对性的变式训练。

AI改作业，老师更轻松？

很多人以为，AI改作业可以让老师更轻松。但秦暕说，事情没有那么简单。

目前，“墨池学伴”依然在持续完善中。老师们需要做大量的前期工作，如选题建立题库，给每道题进行难度分类，标记知识点等。一旦题库达到一定规模，后面只需要做加法。

“老师要先‘吃苦’，把题库建起来、把标签打上去、把系统跑通。这些前置工作，谁也替不了。”秦暕认为，对老师来说，AI不是“解放”了他们，而是改变了他们的工作内容，从重复的批改，转向了更有创造性的题库建设和知识梳理。虽然AI题库的前期投入很大，但长期来看，是在为老师和学生同时“减负”。老师不用反复批改讲评，学生不用陷入题海战术。

什么时候推广到其他学科？

目前，“墨池学伴”只在高二年级的物理学科运行，其他学科、其他年级还没有铺开。

为什么从物理开始？“有几个物理老师特别感兴趣，学校就让他们先尝试，做好了再带动更多人。”秦暕说，教育是一个系统工程，作为新生事物，AI如何进课堂，没有现成的路可走，没有标准答案可抄。学校摸着石头过河，这种“以点带面”的思路很务实。

那物理之后呢？语文、历史、英语……什么时候能跟上？

秦暕坦言，难度不是一个量级的。每个学科有自己的特点，化学学科有元素的识别，数学学科有公式的识别，还有文科的主观题批改，远不是“识别错题”那么简单。不过，路是一步一步走的，物理开了个头，其他学科也会慢慢跟上。

华西都市报-封面新闻记者 刘秋凤