聚力结构化建好共同体让教科研“盆景”成全域风景_人生规划

聚力结构化建好共同体让教科研“盆景”成全域风景

开心田螺

2026-05-29 17:12:57

0次

区县教育科研的质量，直接关系到每一所学校的变革活力、每一位教师的专业成长和千千万万孩子的未来。

如何破解教科研常见的“畏难”困境、“碎片”困境、“两张皮”困境？梁平区将科研触角对接一线需求，重点围绕“结构化科研的构建”和“教科研共同体的打造”，破难而行。

构建结构化科研，让科研从“迷宫”变“地图”。梁平区教师进修学校引入麦肯锡结构化战略思维，对科研全过程进行“庖丁解牛”，构建了“梁平区结构化科研操作模式”。同时，实行“操作步骤结构化，资源运用结构化、能力层级结构化”三化，让流程一目了然，让支持精准到位，让成长阶梯清晰。

打造教科研共同体，让研究从“独行”变“众行”。梁平区教师进修学校推进人员贯通，激活“教研员”这一关键变量。加强教科研联动，让“教学即研究”成为职业自觉。深化校际协同，打破壁垒，组建“科研发展共同体”。通过明确“科研式教研”的理念，签订“科研联合协议”等举措，开展协同攻关。

数载深耕聚力，科研生态焕新，梁平区初步实现了从个别“盆景”到处处“风景”的愿景。“十四五”期间，全区教师参与区级以上课题研究人数达3913人次，比例从“十三五”末的不足15%，提升至65%以上。立项数量呈逐年增长的良好态势。梁平中学等四所学校成为市级科研基地学校。近3年，全区产生的200余项校级以上课题成果中，有超过70%直接转化，得到了应用和检验。定期向区教委提交决策咨询报告，为区域教育政策的科学制定提供了有力依据。　　龚骥

成长协同盆景困境课题科研成全域研究结构化梁平共同体梁平中学教科研梁平区

上一篇：礼赞社科大师｜孟宪承：用一生装点中国现代教育

下一篇：考编人注意啦！教师资格证补办怎么补？办理需要多久？

聚力结构化建好共同体让教科研“盆景”成全域风景

相关内容

热门资讯

聚力结构化 建好共同体 让教科研“盆景”成全域风景

相关内容

热门资讯

聚力结构化建好共同体让教科研“盆景”成全域风景