教育，是一场向美而行的遇见，一场温润初心的修行。为进一步深化学校德育工作内涵，搭建班主任经验交流平台，分享优秀班级管理方法，提升班主任的综合素养，2026年5月28日晚，寻乌二中第一期“德育大讲堂”活动在学校报告厅隆重举行。现场灯火璀璨，学校领导、各年级挂点领导和全体班主任齐聚一堂，共探育人之路，共品教育温度。

本次活动由学校德育处周密策划，刘佛传主任担任主持。他引用“明远四句”：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处，学生成长在活动中。” 他温婉真挚的话语，为活动拉开帷幕，为整场活动奠定了温暖厚重的育人基调。

以德立身，以爱育心，以责担道，以行示范

潘春盛校长发表热情洋溢的开场致辞。他向常年扎根班级一线、默默辛勤付出的全体班主任致以诚挚的问候与衷心的感谢。结合学校德育发展现状与一线管理实践，潘校长阐释了德育与班级管理的六大核心理念。

一是严管与厚爱。规矩是育人的底线，仁爱是教育的底色。二是看见与共情。教育不能流于表面，教师要摒弃刻板印象与主观偏见，透过学生外在行为，洞察其背后隐藏的情绪、困惑与诉求。三是激励与赏识。善于发掘每名学生身上的闪光点，不唯成绩论优劣，大胆公开地给予肯定与表扬。四是唤醒与点燃。教育的终极意义在于唤醒灵魂、点亮理想。五是温暖与凝聚。用心打造有温度、有力量、有归属感的班集体，着力构建团结和睦的班级“家文化”，以脉脉温情凝聚集体向心力。六是信任与陪伴。搭建师生之间彼此理解、相互牵挂、真诚相待的桥梁，充分信任学生，放手引导学生开展自我管理、自主成长；在人生关键节点、重要活动与特殊时刻全程陪伴，以信任为翼，陪伴学子奔赴远方。

六大理念相辅相成、逻辑严密，兼具理论高度与实践价值，让在场教师深受启发。

守望方寸讲台，做捕捉微光的点灯人

“真正的教育，始于看见。看见学生的自律与懈怠、勇敢与胆怯、进步与迷茫，教育方能落地生根。”

初一年级张露霞老师率先登台，结合自身真实带班经历，分享了以爱育人、用心读懂学生的动人故事。在班级管理中，张露霞老师始终践行“零闲置岗位，岗位即育人”的理念。针对班级部分学生天性活泼、自我约束能力较弱的特点，她量身设立“班级秩序安全员”特色岗位，让调皮好动的学生拥有专属职责。曾经随性散漫的少年，在履职尽责的过程中逐渐树立责任意识，从被动接受管理转变为主动维护秩序和担当作为，一个小岗位成为德育落地生根的生动实践阵地。为整肃班风、涵养学风，她坚持以“三个立刻”狠抓日常行为规范，循序渐进扭转班级松散状态，培育沉稳自律的良好风气。同时，她创新打造“进步展示墙”，打破只表彰优秀学生的固有模式，用心定格每一位学生的点滴成长与微小进步，让每一束平凡微光都被看见、被照亮。面对一名长期迟到、精神萎靡、消极厌学的学生，张老师没有简单批评指责，而是耐心探寻问题根源，了解到该生因家人异地生活、长期独处，内心充满孤独与迷茫。她收起严厉的说教，坚持朝夕相伴、耐心沟通，用陪伴消融师生隔阂，用温情抚平心灵阴霾。在日复一日的关爱与引导下，学生慢慢走出情绪低谷，重新拾起学习热情与奋进姿态，让德育于润物无声中滋养心灵。

悟育人三境，做心怀温度的筑梦师

“关于教育，我不会用同一把标尺去衡量每一个鲜活的灵魂。”

初二年级曾国盛老师用王国维“人生三境界”解读他的育人之路，将数年带班感悟娓娓道来。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这是育人初心境。作为新任班主任，面对阳光分班后54名性格不同的学生，曾国盛老师没有急于求成、盲目管理，而是沉下心来全面研判班情、细致剖析学情、精准锚定育人目标。这份登高望远的清醒与潜心积淀的定力，是一名优秀班主任必备的教育智慧，也为班级发展筑牢根基。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这是育人笃行境。他坚守“宽严相济，育见成长”的治班理念，全身心投入班级管理工作。在“严”的层面，他组织全体学生共同商议制定暖心班规，清晰划定行为底线，让规章制度既有刚性约束力，又饱含人文关怀。针对作业拖沓、内务凌乱的学生，他连续两周全程陪伴、悉心督导、耐心引导，不急不躁地迎来了学生的悄然蜕变。在“宽”的层面，他尊重学生个性、包容兴趣特长，面对课堂上痴迷绘画的学生，他没有一味批评制止，而是因材施教、扬长避短，邀请该生负责班级板报设计创作。学生在热爱中重拾自信、发挥所长。

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”这是育人收获境。当班级接连获评优秀集体，当孩子们在各类舞台上自信绽放、逐梦高歌，曾国盛老师深有感触：真正的教育从不在遥不可及的远方，而是藏在师生朝夕相伴的点滴日常里，藏在学生一步一个脚印的成长足迹中。

有情有法有光，以制度与温情护航中考

初三学年是学业冲刺的关键阶段，学生压力大、心态波动明显。初三年级朱芹娣老师紧扣中考备考实际，围绕“有情、有法、有光”三大带班理念，分享了中考备考的班级管理与德育经验，用制度与温度，为全体中考学子筑牢坚实后盾。

有情，是走进学生内心最温暖的桥梁。新学期伊始，朱老师用心熟记班里每一位学生的姓名，课间主动走近学生，畅谈兴趣爱好、解答升学困惑；天气冷暖变化时，及时叮嘱增减衣物，细微之处尽显关怀。一句真诚的表扬，足以点亮一颗内向敏感的心：班级里一名腼腆胆怯的女生，因认真细致地擦拭黑板，得到朱老师当众夸赞。女孩羞涩的眼眸里瞬间亮起光芒，此后慢慢敞开心扉，主动融入集体、参与活动，性格愈发开朗自信。面对身处离异家庭、受情绪困扰、伴有中度焦虑抑郁的学生，她坚持耐心倾听、温柔疏导，同时联动家长开展家校共育，持续进行心理陪伴，帮助这名曾经情绪失控的学生走出阴霾，重新找回成长的底气与勇气。

有法，是规范班级秩序最坚实的准绳。她推行师生共同制定的《班级公约》，构建分层自主管理体系，让班级管理权责清晰、运转有序，做到制度有力度、管理有温度。

有光，是引领学子逐梦前行最充沛的力量。她善于捕捉学生伏案刷题的专注模样、互帮互助的暖心瞬间、持之以恒的拼搏姿态，利用微班会及时表彰点滴进步，常态化开展“发现身边美好”主题分享活动。在正向氛围的熏陶下，全体初三学子直面备考压力，始终保持向阳而生、奋勇争先的昂扬姿态。

深耕细微之处，让每一颗星星熠熠生辉

“愿做一名温暖的教育者，用心守护，让每一颗星星都绽放独有的光芒。”高一年级刘省梅老师立足班级情况，秉持细节育人、真诚育人的理念，于细微之处倾注真心，用温暖与智慧书写动人的育人篇章。

温情，融入日常每一处细节。她留意到部分女生刘海过长影响听课，便贴心准备刘海夹，小小物件尽显师者用心；面对因考试失利情绪崩溃、当场撕毁试卷的学生，她第一时间上前安抚情绪、耐心开导，引导学生正视考试挫折，学会调节心态、管控情绪。运动会期间，她因一时误解批评了学生，事后及时反思自省，并当着全班同学的面主动致歉。这份敢于正视不足、真诚待人的举动，深深打动了全体学生，也让大家明白：教育本就是一场彼此理解、双向奔赴、共同成长的旅程。

在班级管理模式上，刘省梅老师大胆创新，推行“八人制学习小组”精细化量化考核机制，围绕作业完成、课堂表现、周末自主学习等内容制定详细积分规则。每两周综合考评，评选优秀小组与优秀个人并予以表彰奖励；对于出现问题、积分落后的学生，则以为班级服务的方式引导反思整改。聚光灯下的集体嘉奖，朝夕间的互助共进，让班级形成比学赶超、团结友善、不抛弃不放弃的优良氛围，助力每一位学子在追梦路上稳步远航。

凝聚信心力量，重拾少年眼中璀璨光芒

高二年级温峰老师以《信心点灯，照亮前程》为题分享他的管理经验，刚接到音乐舞蹈特长班，面临文化基础薄弱、心理问题突出、手机管控难度大、青春期思想波动等多重管理难题。面对挑战，他始终坚信：信心是驱散迷茫、破解难题的最好良方。他以爱心为底色、以巧思为抓手，多措并举为特长班学子点亮前行之路。

他结合班级特色打造专属班级文化，确立“2027全员上岸”的共同奋斗目标，选定励志班歌，凝聚班级精神内核。课余时间积极组织团建烧烤、节日联欢、文体竞赛等集体活动，在轻松的氛围中走近学生、倾听心声，践行“亦师亦友，先友后师”的相处之道。日常管理中，他恪守“严、勤、细、实、巧”五字管理准则，从交通安全、手机管控、跑操纪律到思想引导、行为规范，事事有尺度、处处有方法。同时坚持紧密家校联动，沟通学生情况、统一教育方向，坚持多鼓励、少指责，持续提振学生自信心。如今，这个曾经问题频出的班级已然华丽蜕变，成为年级凝聚力很强的优秀集体，文化成绩与专业水平都稳步提升，在运动会、校园艺术节等各类赛场屡创佳绩、大放异彩。正如温峰老师所言：每一次微小的进步，都会为所有人增添前行的信心。

以德润心铸根基，以行赋能强本领，全力以赴战高考

高考冲刺阶段，德育工作是稳定心态、提振士气、提升效率的重要保障。高三吴海珍老师的育人经验由刘玉玲老师代为分享。吴老师的做法，不仅有精细的管理，更有动人的故事与前瞻的思考，深刻诠释了“以德润心，以行赋能”的备考理念。

备考之初，吴老师不让学生空喊口号，而是带着他们一起“算账”：拿出几次大考的平均分作为基准，对照心仪院校近三年的投档线，一分一分地倒推每一科需要涨多少分。她告诉学生：“梦想可以触碰星空，但双脚必须踩在地上。”通过这种精准的目标拆解，让每一个“跳起来够得着”的高考目标，都变成了日复一日可执行的动力，让学生心中有梦、眼中有光、脚下有路。在手机管理等纪律问题上，吴老师深谙心理建设的艺术，不搞“一刀切”，而是分阶段推进。

面对高强度、快节奏的复习状态，结合高三学生学情特点，她推行“精细化时段管控+清单化任务落实”的管理体系。从清晨背诵，到午间限时训练，再到晚间自习，全天各个时段都明确对应学科、学习任务与完成标准，让学生知晓学习内容，最大限度地利用时间。面对旁人的不解，她始终坚守初心：对于基础薄弱、自我管理能力不足的学生，科学规划、规范引导、精准管控，才是对学生最负责任的教育。在周末，她大胆推行了 “无人监考、诚信应考” 的新模式，不断唤醒学生内心的敬畏与自律。高考比的不仅是分数，更是人品；平时对自己诚实，高考才能从容自信。此外，全面推行“一生一策”导师制，将临界生、偏科生精准分配给各科任课教师，开展一对一跟踪帮扶、靶向辅导，做到底数清、情况明、措施实。“功成不必在我，功成必定有我”，是高三全体教师默默坚守、无私奉献的真实写照。

践行育人初心，争做点亮灵魂的“大先生”

分享环节结束后，志强书记作总结讲话。首先，书记带领全体教师回望本学期校园里一幕幕温暖鲜活的育人图景：精彩纷呈的校园艺术节、活力四射的英语才艺展、紧张激烈的球类赛事，还有雷打不动的升旗仪式、铿锵有力的激情跑操、润物无声的微班会、主题班会……一幕幕画面串联起寻乌二中扎实前行的育人足迹。他列举了多个学科、不同岗位的老师，赞扬了他们同心同向、深耕讲台的坚守与担当，这是二中最纯粹的精神底色、最坚实的发展力量。

其次，书记分享了美国传奇教师雷夫·艾斯奎斯数十年扎根课堂、潜心育人的先进事迹，并深度解读其道德发展六阶段理论：从畏惧约束、追逐奖赏，到取悦他人、恪守规则，再到体谅包容、心怀善意，最终抵达坚守本心、知行合一的至高育人境界。他引用雷夫的名言与全体教师共勉：“想让孩子成为什么样的人，我们首先就要成为那样的人。”为师者必先以身作则、以德立身，方能以德施教、以德育人。

随后，书记真诚点赞本次登台分享的六位班主任，深情点评每位教师的育人风采与职业魅力：温峰老师满怀爱心、用心用情、善管善教，用人格魅力引领艺术特长班学子向阳成长；吴海珍老师意志坚韧、务实担当，以默默坚守创造高考备考佳绩；刘省梅老师沉静内敛、温婉谦和，于细微处耕耘、在平凡中发光；朱芹娣老师内心澄澈、育人有方，带领初三学子全力冲刺中考；曾国盛老师沉稳执着、矢志笃行，用坚守诠释教育无悔；张露霞老师活力满满、智慧暖心，用青春与温情诠释育人初心。每一个名字背后，都是“用心看见、全心陪伴”的坚守，都是立德树人最生动、最鲜活的实践。

最后，志强书记对全体班主任寄予殷切期望。他表示，教育的本质，是唤醒灵魂、赏识长处、真诚陪伴、正向引领、点亮梦想。希望全体教师多一份包容、多一份赞美、多一份信任，相信榜样的力量，相信每一名学生的无限潜能。勉励大家坚守教育初心，涵养高尚师德，精进育人本领，争做新时代立德树人的“大先生”，全体同仁携手并肩、同心奋进，全力将寻乌二中打造成为一所令人尊敬的学校。

寻乌二中第一期“德育大讲堂”，既是一场优秀育人经验互通互鉴、思想碰撞的交流盛宴，也是一次全体德育工作者重温初心、淬炼使命、凝聚力量的精神洗礼。伟大的教育从不需要惊天动地的壮举，只要全体教师心怀热爱、眼存星光，用心看见每一个生命，用爱陪伴每一段成长，一方小小的讲台，便足以托举万千少年的璀璨未来。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。立德树人之路任重而道远，寻乌二中全体教育工作者将以本次活动为新起点，汲取榜样力量，深耕德育沃土，坚守育人初心，让温暖动人的育人故事，在这片沃土上持续书写、生生不息。 （文/图 古志华）