滨江区编外公告上面并没有明确写明面试形式,不过根据往年考情来看,主要分为试讲、教学阐述和回答问题,面试时间12分钟,其中模拟上课9分钟,教学阐述3分钟。准备时间30分钟。其中模拟上课占比80%、教学阐述占比20%。试讲大家都了解,今天重点来跟大家讲一下什么是教学阐述?可能有众多考生不清楚这个形式,目前在杭州各个区中,也只有滨江区考查教学阐述,下面给大家重点讲一下!
1、 概念
滨江的教学阐述一般是放在试讲结束后,如果说试讲的重点是解决怎么教的问题,那么教学阐述的重点在于解决为什么这么教的问题。教学阐述的话是跟说课有点相似的,主要分为六个教学环节,分别是学习对象分析、教学内容分析、教学目标阐述、教学过程分析及教学策略制定、教学媒体运用、教学评价设计,大家也可以从这方面入手准备。
2、 要点
好的教学阐述,应该包括对课标的理解,对教材的解读,对学情的分析,对教学过程的预设,以及对辅助手段的选用等。一句话,通过教学阐述,展示你对某节课的思考和处理过程。①说出该课(该章、该节)的教学目标在课标中的表述,即根据课标精神和要求确定该课的教学目标。显示出教者对教材和课标关系的熟练把握。②说出该课(该章、该节)在单元中的地位,即在整体中给该课的教学准确定位,既照应单元整体性又突出单课独立性。显示出教者对教材科学而清醒的驾驭。③说出该课(该章、该节)的教学重点和难点,并根据对学情的分析,确定教学中的详略,安排教学的进度。显示出教者的务实精神和处理教材的能力。④说出该课(该章、该节)课堂实施的预设方案,包括所选用的课型,新课导入、各个教与学环节的先后安排。对重要的提问,讨论课题,板书、实物及多媒体画面的精彩细节,可做画龙点睛的说明和展示。让听者感受到教学的全过程。显示出教者的教学风格和教学艺术。⑤说课切忌平铺直叙,要突出亮点,重要细节不可忽略,以给听者深切的感受。说课语言力求清晰流畅,说课稿文字力求简洁生动,书写格式、图片表格力求明快醒目,富有感染力,显示出教者的语言素养和文字功底。
1、真题展示
(1) 面试形式:试讲+教学阐述
(2) 时间安排:备课(30分钟)+试讲(9分钟)+教学阐述(3分钟)
【小学美术】试讲题目:《用线画人物》教学阐述:请说说本节课教学过程。
【小学语文】试讲题目:《少年中国说》教学阐述:本节课教学目标的依据是什么?【小学数学】试讲题目人教版《分数与除数》教学阐述:本节课教学目标的依据是什么?
2、 真题解析
【小学语文】试讲题目:《少年中国说》教学阐述:本节课教学目标的依据是什么?
在教师招聘面试中,遇到“本节课教学目标的依据是什么”这一类教学阐述题,考官主要考查你是否具备课程标准意识、教材分析能力和学情分析能力。
答题思路可以采用:
教学目标制定依据=课标要求+教材特点+学情特点
按照这三个层次展开即可。
各位考官,下面我对《少年中国说》一课教学目标的制定依据进行阐述。
本节课教学目标的制定主要依据课程标准、教材内容以及学生学情三个方面。
首先,从课程标准来看。《义务教育语文课程标准》指出,语文教学要引导学生正确理解和运用祖国语言文字,培养学生的语言运用能力、思维能力和文化自信。同时,要引导学生感受中华优秀传统文化,增强民族自豪感和责任感。《少年中国说》作为一篇充满爱国情怀的经典文章,对于落实课程标准要求具有重要价值。
其次,从教材内容来看。《少年中国说》是统编版小学语文五年级上册的一篇精读课文。文章运用排比、比喻等修辞手法,语言气势磅礴,表达了作者对少年中国的热切期望和对国家未来的坚定信心。课文既具有较高的语言学习价值,也蕴含着丰富的爱国主义教育资源。因此,我将识字写字、朗读感悟、体会情感作为目标设计的重要内容。
最后,从学生学情来看。五年级学生已经具备一定的自主阅读能力,能够借助注释和资料理解课文内容,但对于文章所处的时代背景以及作者强烈的家国情怀理解还不够深入。因此,需要通过朗读品味、合作探究等方式,引导学生感受文章的语言魅力,体会作者寄予少年的责任与担当。
基于以上分析,我将本课教学目标确定为:一是掌握生字词,正确、流利、有感情地朗读课文;二是理解课文内容,学习文章的表达特点;三是感受作者的爱国情怀,增强学生的责任意识和民族自豪感。
以上就是我对本节课教学目标制定依据的阐述。
在杭州教师编制逐步收紧的背景下,滨江区编外教师岗位其实是为考生提供了一个现实且重要的入场机会。从待遇和发展来看,虽然属于编外,但薪资水平和配套保障在杭州范围内具有一定竞争力,整体性价比较高。因此,对于有志从教、愿意先进入教育体系积累经验的考生来说,滨江编外岗位依然值得认真考虑,关键在于结合自身情况,理性判断、充分准备。
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