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教师招聘每日一练笔试练习题

每日一练

1.“让学生跳一跳摘桃子”的教育手段背后所体现的教育理论是( )。(单选)

A.关键期理论

B.最近发展区理论

C.心理准备理论

D.人格发展理论

2.下列不属于社交恐惧症的症状的是( )。(单选)

A.患者对陌生人，甚至熟悉的人感到害怕

B.对所有人回避

C.在害怕中伴有明显的紧张、出汗和颤抖以及诸多自主性功能障碍

D.在病情发展中，不会出现过度自我防卫机制

3.某小学生经过努力依然因为两门功课不及格而感到失落难过，按照埃里克森人格发展理论，该小学生很可能发展出( )。(单选)

A.孤独感

B.自卑感

C.停滞感

D.羞愧和怀疑

4.阅读时遇到残缺字能根据经验将其补全，这是因为知觉具有( )。(单选)

A.整体性和理解性

B.整体性和选择性

C.选择性和恒常性

D.选择性和理解性

5.小刚一到数学考试就特别紧张，一发下试卷就手心出汗，甚至胃疼，觉得考不好就证明自己无能，今后一辈子就完了，也对不起父母的养育之恩。小刚的这种表现最有可能是( )。(单选)

A.焦虑症状

B.恐怖症状

C.强迫症状

D.抑郁症状

6.儿童常把玩具当作活动伙伴，与他们游戏交谈，做事只以自己的兴趣和需要为出发点，不会考虑他人，他们的思维只能前推不能后推，不能判断别人的左右手，此材料说明前运算阶段儿童的认知特点有( )。(多选)

A.自我中心

B.他人中心

C.不可逆

D.认为万物有灵

7.初中生小丽学习认真刻苦、成绩一直不错，一直受到老师们的厚爱。初二时班里转来一名和他成绩不分彼此的新同学小明，她的考试成绩落在了小明后面，她很难过。接下来的几次考试时，小丽心发慌，手出汗，脑子里一片空白，无法发挥出自己的正常水平，虽然老师安慰她一次没考好没关系，但是她依然担心考试。

根据上述材料，小丽的心理可能存在的问题以及可采用的辅导方法是( )。(多选)

A.考试焦虑

B.抑郁症

C.系统脱敏法

D.松弛训练法

8.儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的，因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。( )(判断)

9.学校心理健康教育一般面向全体学生，较少进行个别化教育。( )(判断)

10.根据学习者感受器的不同，可将学习分为哪几种类型?请分别简述各类型的特点。(简答)

参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：本题考查维果斯基的最近发展区。

A选项，劳伦兹提出了关键期理论。所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快。同时，在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，有时又把关键期称为敏感期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳效果，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。

B选项，维果斯基的最近发展区理论认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面”。

C选项，心理准备理论不仅表现为教师在教学目标和教学内容等方面的心理准备对课程构建方向性的规范，而且也表现为教师从学生的学习能力以及学生从自身的学习态度方面的心理准备对课程实施可行性的影响。

D选项，埃里克森提出了人格发展理论，认为人格发展分为多个阶段，后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决程度，而后期阶段仍有可能产生先前已解决的冲突。个体解决每一阶段危机的方式对个体的自我概念和社会观有着深远的影响。早期阶段中问题的不当解决所造成的损失，可能会在后期的阶段中得到修正，但却往往会对个体一生的发展造成间接而深远的影响。

题干中“让学生跳一跳摘桃子”就是把潜在的发展水平变成现实的发展水平，即教育手段背后所体现的教育理论是最近发展区理论，故本题选择B选项。

2.【答案】D。中公教育解析：社交恐惧的形成过程是这样的：首先，患者对陌生人，甚至熟悉的人感到害怕;其次，是对所有人回避;第三，在害怕中伴有明显的紧张、出汗和颤抖以及诸多自主性功能障碍;第四，在病情发展中，常出现过度自我防卫机制;最后，类似强迫症的明知不该但无法自控的状态。

3.【答案】B。中公教育解析：小学生处于6~12岁，该时期主要矛盾是勤奋感对自卑感，故本题选择B选项。

4.【答案】A。中公教育解析：知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映。知觉的整体性还依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。当知觉对象提供的信息不足时，知觉者总是以过去的知识经验来补充当前的知觉。补全残缺字，要依赖于对字的整体性的把握，并提取知识经验把字补充完整。

5.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是焦虑症的特点。焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心、自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。焦虑也是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。小刚一到数学考试就特别紧张，一发下试卷就手心出汗，甚至胃疼，觉得考不好就证明自己无能，今后一辈子就完了，也对不起父母的养育之恩。故选A。

6.【答案】ACD。中公教育解析：皮亚杰将认知发展阶段分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中前运算阶段的特点包括：(1)万物有灵论;(2)一切以自我为中心;(3)思维具有不可逆性;(4)没有守恒概念;(5)做出判断时只能运用一个标准和维度。题干中儿童把玩具当成“伙伴”，是认为任何事物都具备灵魂，认为万物有灵;与人游戏时不能考虑他人的需要、兴趣，体现了自我中心主义;思维只能前推不能后推体现的是不可逆性。故此题选择ACD。

7.【答案】ACD。中公教育解析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。材料中小芳的表现属于典型的考试焦虑现象，故A项正确，B选项排除。对考试焦虑矫正比较好的方法是系统脱敏法，另外，采用肌肉放松、运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，对于缓解学生的考试焦虑，都能起到良好的促进作用。综上，本题答案选ACD。

8.【答案】√。中公教育解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。故题干说法正确。

9.【答案】×。中公教育解析：学校心理健康教育不仅面向全体学生，还要重视对学生进行个别化教育。

10.【参考答案】中公教育解析：根据学习者感受器的不同，可将学习分为视觉型、听觉型、动觉型三种类型。

特点：

(1)视觉型。对于视觉刺激较为敏感，习惯于通过视觉接受学习材料。

(2)听觉型。较为偏重听觉刺激，对于语言、声响和音乐的接受力和理解力较强。

(3)动觉型。喜欢接触和操作物体，对于能够动手参与的认知活动更感兴趣。

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