为推进市域职业院校校际协作，促进教育资源共建共享，近年来，宿迁结合国家、省对职业教育高质量发展要求，转变发展观念，坚持问题导向，化零为整，全面推进市域职业教育提质培优、共同发展。

形成一体化发展的协作机制，以协同促共生。为激励市域职业院校校际间、教师间相互协作，成立统一的领导与协调机构，市教育局按专业大类安排专职教研员负责统筹。出台《市职业学校办学实绩考核办法》《市教科研基地及基地中心组管理办法》等制度，通过质量监控、多元评价等机制，激励全市职业学校积极参与协作交流。目前，全市19所职业学校全部深度参与市域一体化发展。

实施一体化运营的建设模式，以共建促共进。实施共享校企合作、产教融合企业资源，推进校际协作、共建优质数字资源。由市教育局职社教研室统筹，基地学校牵头，成立课程教学创新团队，开展集体备课，落实“课标、平台、范式”三统一，借助市域联盟教学平台共建共享优质教学资源，助推职业教育数字化转型。目前，全市共建专业资源库15个，涉及135门课程；中职计算机网络技术专业资源库被认定为省级专业教学资源库，目前访问量已突破650万次。

推行“一体化”线上线下教研的教学理念，以互补促共融。为不断更新教师教学理念，持续增强教研实效性，构建线上线下相结合的教研模式，借助市域联盟网络教学平台，聚焦课堂教学，常态化开展同备一门课活动；外出培训教师通过网络及时分享交流先进的教学理念和实践经验，集聚思想智慧；通过开展同课异构、教改沙龙等线下教研活动，推广辐射职业教育新模式、新理念。全市17个基地年均开展混合式教研活动12次。

实践“一体化”示范引领的发展体系，以共荣促共赢。为减小学校间发展差异，积极实施市域学校基地带动、名师引领、优生示范的“一体化”发展模式。面向全市职业学校遴选专业建设成效突出的学校作为教研基地，统筹组织教研，带动专业发展；遴选专业素养高的教师担任基地中心组长或教学团队负责人，开设示范课、专题讲座，带领教师以问题为导向开展课题研究，引领教师发展。安排技能大赛优秀选手等参与教学技能示范，组建校内专业社团，促进学生成才。17个教科研基地“落户”全市8所职业学校，基地中心组成员累计268名。

一系列举措有效促进了宿迁市域职业学校之间的共同发展，形成了良好的教育生态。近年来，全市职业学校师生在省级及以上大赛中共获一等奖96个，大赛的参与率、获奖率以每年约5个百分点的速度持续增长。

于万清