不同学校根据自身特色组织活动，并非字面意义上的“不上课还不让学校放假”。

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撰稿 / 李一陵（媒体人） 编辑 / 马小龙 校对 / 杨利

▲资料图：某地一学校的学生在进行足球比赛。图/新华社

学生明明“没有课上，但学校还不放假”？

据信息时报报道，广州一些学校考试后还需要过一周才正式放假，而正式放假前一周正是“假前教育周”，小孩子需要按正常上学时间回校上课、参加校园活动。对此，多所学校表示“假前教育周”不仅是学生放松身心的好时机，也是学校开展特色素质教育的重要时段。

这样的安排引起不少讨论。有家长提出，“假前教育周”学生“没有课上”，学校何不提前放假？但也有家长表示，学生若过早放假，会增加双职工家庭的照顾压力。不同的家长对此举表达了不同的想法。

首先要说明的是，“没有课上”是一个不够准确的说法。这里的“课”指的是学科类课程，但从报道来看，学校会利用考试结束后这一周开展特色教育活动，有的学校是文体活动、安全教育讲座，有的是社会实践活动，有的则是跨学科课程。

不同学校根据自身特色组织活动，并非字面意义上的“不上课还不让学校放假”。学校是将“假前教育周”当成了课内教学活动的延伸和拓展，而非假期。

那么，为什么家长对“假前教育周”不会有不同的意见？事实上，部分家长是认可这些综合活动的意义的。尤其对双职工家庭来说，本来学生一放寒暑假，就不知道如何安排孩子，很多时候只好把孩子往校外培训机构送。

但这样不仅增加了经济负担，也容易让孩子的假期沦为“第三学期”。“假前教育周”不仅可以让孩子安全呆在学校，还没有过重的学习任务，是一举多得。

可对于另一部分家长来说则并非如此。在其看来，既然最后一周没有实质的教学内容，那不如放假，既可以省去接送的麻烦，也可让孩子有自己的安排。与学校安排的“假前教育周”相比，部分家长更倾向于让孩子参加不同类型的集训。

这种众口难调，无疑是当下教育发展的一大现实。也即，随着教育普及水平的提高、教育资源的富足，家庭对子女教育的需求有着更加多元化、多样化、个性化的需求。这也导致学校的活动很难满足所有家庭的需求，即便学校已经开发了不少活动。

而且，不仅是家长有不同的需求，对学校和教师来说，也期待有更大的灵活自主空间。对教师而言，最后一周任务多、工作重，所以一些老师倾向于“鼓励”学生请假，以便让自己能松一口气。但上级部门对“假前教育周”的严格要求，让学校陷入了两难。据媒体报道，多区教育局反映，近三个学期针对“最后一周”学校“鼓励”请假或拒绝请假的投诉都在增多。

如何破解这种“众口难调”？首先是要凝聚最大的共识，认真倾听家长、学生以及教师的声音。《羊城晚报》的一项调查显示，对于“期末考结束后的一周，支持留校还是放假”的问题，88.1%的投票者选择放假，11.9%的投票者选择留校。这样的调查结果在一定程度上反映了家长和社会的声音，值得有关方面参考。

另外，有市民在广州市教育局官网留言反映“寒假太短”，称“反对缩短寒假”，希望“为了学生们的身心健康，把假期还给孩子们”。这些声音无疑都该得到重视。即便教育部门的安排初心是好的，也应该最大程度争取家长的理解和支持。

其次，学校如果不放假，就应该让家长看到“不上课”却呆在学校里是有意义的。这就要求各方要创设更多有意义的育人活动，来吸引家长和学生。同时，要有灵活的自主空间，既要给学校的自主空间，也要给家长和学生自主选择的空间。而不管是上课还是开展其他教学活动，承担者都是教师，因此，如何不增加教师的额外负担，也该是重要的考量因素。

总之，对“假前教育周”这样的特色举措，如何应对家长的“众口难调”，还需要相关方面多考量一些。只有把各类因素都纳入考量，方能更好地吸引各方积极参与。

值班编辑 古丽 李加减