辛辛苦苦读个博，毕业了还不如本科生好找工作？

近日，陕西省学生就业与留学服务中心发布报告指出，2023年全省高校博士毕业生的毕业去向落实率为76.68%，相比2022年下降9.45个百分点；本科毕业生毕业去向落实率为81.19%，相比2022年上升2.61个百分点。

不难看出，博士生的毕业去向落实率总体低于本科生，且呈下降趋势。

这并非一地的情况。智联招聘数据显示，2024年，硕博学历应届毕业生offer获得率为44.4%，较去年下降12.3%，且低于本科生的45.4%，高学历低就业率的“学历倒挂”现象，已悄然出现。

高学历低就业率，与高学历低就业，不是一回事。高学历低就业率，是从“就业数量”上进行评价，指的是社会有效需求不足，人才培养数量超过社会有效需求。高学历低就业，是从“就业质量”上进行评价，指的是高学历毕业生就业岗位的层次、薪酬低。

当前，高学历低就业率与高学历低就业问题并存，意味着高学历毕业生就业数量与质量均存在问题。

评价高等教育发展与质量，还有一个指标，即高等教育回报率，具体指每多接受一年高等教育，受教育者年收入增加多少。增加越多，高等教育回报率越高。高等教育回报率高，自然会提高高等教育的吸引力，也表明高等教育的发展与社会对人才的需求，保持着良性互动关系。

高学历低就业、高学历低就业率，表明我国研究生教育、博士教育与社会对高学历人才的需求存在供需“两张皮”现象。发展博士教育，必须确保博士培养质量，避免缺乏质量保障的博士规模发展，加剧“学历倒挂”问题。

此外，博士培养规模的快速扩大，也影响了毕业生的就业形势。2019年，我国博士生招生规模为10.52万人，到2023年已达15.33万人，四年间扩招45.7%。这就需要根据当前存在的“学历倒挂”现象，引导高校科学确定博士培养规模，严格落实分类发展博士教育的战略部署。

当前，我国很多本科院校都在增设硕士点、博士点，将其视为提高学校办学水平、地位的重要举措。但如果盲目追求提高学历层次，一方面可能模糊本校的办学定位，另一方面影响人才培养结构与质量，如果师资建设、课程建设跟不上，培养质量自然无从谈起。

因此，引导高校基于本身定位提高人才培养质量，对高校办学的评价就必须摆脱“唯学历”。

造成博士生就业形势严峻的原因还不止于此。例如，我国高校之前培养的博士，基本都是学术博士，而社会对此并没有那么大的需求。

去年12月，教育部发布《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，要求大幅度提高博士专业学位研究生数量。今年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》，对持续深化博士研究生教育综合改革作出系统部署，明确要求要提升博士专业学位授权点占比。

以分类思路发展博士教育，至关重要。应当按照专业学位教育的要求建设博导队伍，采取与学术博士不一样的培养方式，形成专业学位教育特色。具体而言，专业博士培养，要以就业为导向，培养满足新产业、新业态的高端应用型人才，解决博士教育存在的结构与质量问题，促进高质量就业。

就业中的“学历倒挂”现象，也给学生“提个醒”：选择考研、读博时，应更为理性，不能片面认为提高学历就能找到工作，而要以提升能力为目标，科学进行学业发展规划。

如此，才能在求学过程中把握人生的主动权，为实现理想打下更加坚实的基础。