教育强国对于提升国民素质、增强国家竞争力意义深远，而阅读作为儿童成长的关键要素，在城乡之间却存在巨大差距，亟待解决。

据不完全统计，我国农村留守儿童数量庞大，在乡村振兴和教育强国规划的时代背景下，他们的教育状况备受关注。乡村儿童阅读能力的提升不仅是教育公平的重要体现，更是乡村文化振兴的关键环节。受限于资源匮乏、家庭引导不足、阅读环境薄弱等因素，乡村儿童的阅读水平与城市儿童存在显著差距。乡村振兴离不开高素质人才支撑，乡村儿童作为乡村未来的希望，提升其教育水平至关重要。良好的阅读习惯与能力，不仅能拓宽他们的知识视野，更是为乡村培养人才、推动可持续发展的重要基石。在此背景下，合肥经济学院开展了“育花行”项目。该项目联合公益组织，组织大学生志愿者深入乡村，致力于改善乡村儿童阅读状况，为缩小城乡阅读差距积累了宝贵经验。

一、城乡儿童阅读现状剖析

（一）阅读资源—数量与质量的双重差距

中国新闻出版研究院数据显示，城市家庭平均拥有儿童读物15.6本，农村家庭仅6.3本；城市每万人拥有公共图书馆藏书量约1.2万册，农村不足0.3万册。乡村学校图书馆不仅藏书量少、更新慢，优质读物更是稀缺。同时，城市儿童获取线上阅读资源便捷，而乡村儿童受网络与设备限制，获取资源困难重重。

（二）阅读环境—浓厚与淡薄的鲜明对比

城市中，丰富的阅读活动随处可见，儿童参与阅读活动比例超70%，家长每周陪伴阅读平均时长5.6小时，社区也常举办亲子阅读、阅读讲座等活动，阅读氛围浓厚。反观农村，儿童阅读活动参与率仅30%左右，家长每周陪伴阅读平均时长2.1小时，社区阅读活动稀少，阅读氛围淡薄。

（三）阅读指导—专业与匮乏的巨大落差

城市约80%的儿童能得到教师或家长的有效阅读指导，而农村受教师教学任务重和家长文化水平限制，仅有35%的儿童能获得相对专业的引导。乡村教师缺乏系统阅读教学培训，家长也难以给予科学阅读建议。

二、大学生志愿者案例深度剖析

（一）典型案例选取

合肥经济学院的“育花行”项目，联合公益组织，致力于改善乡村儿童阅读状况。项目实施中，多渠道招募志愿者，并邀请专家对其进行儿童心理学、阅读教学方法等培训，提升志愿者服务能力。

（二）案例实施过程与成果

在阅读资源筹集上，“育花行”项目团队通过线上线下募捐，筹集资金购买3000余册儿童读物，为多所乡村学校建立图书角，还引入数字化阅读资源。在阅读帮扶活动方面，开展一对一书信陪伴阅读，志愿者与乡村儿童每月至少通信一次，分享阅读感悟、推荐书籍。同时，组织绘本阅读分享会、故事表演比赛、读书征文活动等丰富多样的阅读活动。

项目成果显著。乡村儿童阅读兴趣大幅提高，感兴趣比例从30%升至70%；阅读能力增强，阅读理解测试平均分提高10分，作文平均分提高8分；阅读资源更加丰富，人均图书量从5本增至15本；学校阅读氛围浓厚，活动参与率从20%提升至80%，家庭阅读环境改善，家长陪伴阅读时间每周平均增加1.5小时。

（三）创新阅读推广模式，助力城乡阅读均衡

“育花行”项目的成功经验具有借鉴意义，各地可结合实际构建阅读推广模式。

“互联网+阅读辅导”模式，借助互联网搭建线上平台，志愿者为乡村儿童远程指导阅读，上传优质资源，利用社交媒体建立交流群组，营造线上阅读氛围，打破地域限制，让更多乡村儿童获得优质指导。

“社区+学校联动”模式，加强社区与学校合作，志愿者协助社区建立阅读中心，组织各类阅读活动，并将阅读活动纳入学校课程体系，扩大阅读推广覆盖面，为乡村儿童创造更广阔阅读空间。

“主题阅读活动”模式，根据不同年龄段儿童兴趣和认知水平，设计科普、传统文化等主题阅读活动，由志愿者策划实施，提升儿童阅读能力和综合素养，激发阅读兴趣，促进全面发展。

三、志愿服务保障与激励机制

为确保大学生志愿者持续高效参与乡村儿童阅读推广，需完善服务保障与激励机制。建立系统培训体系，邀请专业教师和阅读推广专家授课，纳入第二课堂学分，助力学生知识技能提升。为志愿者购买人身意外伤害保险，建立安全管理制度。设立奖励制度，表彰优秀志愿者，将志愿服务纳入综合素质评价体系，作为政治培养人才参考。建立反馈机制，根据志愿者意见改进工作，提升服务质量，推动志愿服务持续发展。

在推进教育公平、建设文化强国进程中，缩小城乡儿童阅读差距意义重大。大学生志愿者参与乡村儿童阅读推广，是青春与责任的融合，既帮助乡村儿童逐梦，又能让自己增长见识、成长为时代新人。各地应借鉴先进经验，整合资源，激发大学生志愿服务活力。完善保障激励机制，创新阅读推广模式，让阅读在乡村扎根。