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大象社版六年级科学（上册）电子课本在线阅读

六年级英语写作是从 “单句输出” 向 “段落连贯” 过渡的关键阶段，核心目标是 “内容完整、语法正确、逻辑清晰”。以下是针对六年级常见写作类型（日记、书信、看图写作、话题描述）的 “三步法” 实用框架，结合具体案例拆解，帮你快速掌握写作逻辑，轻松应对各类题目：

一、第一步：搭 “框架”—— 先定结构，不跑题

六年级写作不需要复杂结构，重点是 “有逻辑、不零散”。无论写哪种类型，先确定 “固定框架”，再填充内容，避免想到哪写到哪。以下是 4 类高频写作的通用框架：

1. 日记 / 叙事类（写一件事，如 “一次野餐”“我的周末”）

框架：时间顺序（开头→中间→结尾）

• 开头：1 句话交代 “时间 + 事件”（用一般过去时，因为写 “已经发生的事”）例：Last Saturday, I went to the park with my family.（上周六，我和家人去了公园。）
• 中间：2-3 句话写 “过程”（用 “First→Then→Finally”“In the morning→In the afternoon” 连接，说清 “做了什么、看到什么”）例：First, we had a picnic. My mom made delicious sandwiches and fruit salad. Then, I played frisbee with my dad. It flew very high!（首先，我们野餐了。妈妈做了美味的三明治和水果沙拉。然后，我和爸爸玩飞盘，飞盘飞得很高！）
• 结尾：1 句话写 “感受”（开心 / 有趣 / 累但快乐）例：I was tired but very happy. It was a great day!（我很累但很开心，这是很棒的一天！）

2. 书信类（给朋友 / 家人写信，如 “给笔友的信”“给妈妈的信”）

框架：书信格式（称呼→正文→结尾→署名）

• 称呼：Dear + 名字（首字母大写，末尾加逗号）例：Dear Lily, / Dear Mom,
• 正文：分 3 部分① 开头：1 句话问候 + 说明写信目的（如 “很久没见，想告诉你我的新学校”）例：How are you? I want to tell you about my new school.（你好吗？我想告诉你关于我的新学校的事。）② 中间：2-3 句话写 “具体内容”（和日记一样，按顺序说细节）例：My new school is big. There is a large playground. I have two new friends. We play together every day.（我的新学校很大，有一个大操场。我有两个新朋友，我们每天一起玩。）③ 结尾：1 句话表达 “期待 / 祝福”（如 “期待你的回信”“祝你开心”）例：I hope you can write to me soon.（我希望你能尽快给我回信。）
• 结尾语：Best wishes, / Yours,（首字母大写，末尾加逗号）
• 署名：你的名字（首字母大写，写在结尾语下方）例：Tom

3. 话题描述类（介绍事物，如 “我的爱好”“我的宠物”）

框架：总分总（开头总起→中间分述→结尾总结）

• 开头：1 句话总起 “介绍什么”（如 “我的爱好是读书”“我有一只小狗”）例：My hobby is reading books. I like reading very much.（我的爱好是读书，我非常喜欢读书。）
• 中间：2-3 句话分述 “细节”（如 “喜欢读什么、什么时候读、为什么喜欢”）例：I like storybooks best. They have interesting stories about animals. I usually read after finishing my homework. Sometimes, I read with my sister.（我最喜欢故事书，里面有关于动物的有趣故事。我通常做完作业后读书，有时和姐姐一起读。）
• 结尾：1 句话总结 “好处 / 感受”（如 “读书让我开心”“我的宠物是我的好朋友”）例：Reading helps me learn new words. I love my hobby!（读书帮我学新单词，我爱我的爱好！）

4. 看图写作（根据图片写故事，如 “图片里的小朋友在公园玩”）

框架：观察图片（时间 + 地点 + 人物 + 动作→过程→感受）

• 第一步：观察图片要素（谁在什么时间、什么地方，做什么）；
• 第二步：按 “开头（描述图片场景）→中间（写动作过程）→结尾（写感受）” 组织内容。例：（图片：两个小朋友在公园放风筝）开头：It is a sunny Sunday morning. Two boys are in the park.（周日早上天气晴朗，两个男孩在公园里。）中间：They are flying a kite. The kite is red and big. It flies high in the sky. They laugh happily.（他们在放风筝，风筝又红又大，飞得很高，他们笑得很开心。）结尾：They have a good time in the park.（他们在公园玩得很开心。）

二、第二步：填 “内容”—— 加细节，让句子不空洞

六年级写作最忌 “干巴巴”（如只写 “I played football.”），要在框架基础上，加 “小细节” 让句子生动。核心是用 “5W1H”（Who 谁、What 做什么、When 何时、Where 何地、Why 为什么、How 怎么样）补充信息。

1. 把 “简单句” 变 “丰富句”

对比示例：

• 干句：I ate food.（我吃了东西。）→ 缺细节，不知道吃什么、和谁吃、在哪吃；
• 丰富句：Yesterday evening, I ate delicious noodles with my dad in the restaurant.（昨晚，我和爸爸在餐厅吃了美味的面条。）→ 加了 When（昨晚）、What（面条）、Who（爸爸）、Where（餐厅）、How（美味的），内容立刻具体。

练习：把 “我看了电影” 变丰富→ Last Friday, I watched a funny cartoon movie with my best friend in the cinema.（上周五，我和最好的朋友在电影院看了一部有趣的动画电影。）

2. 用 “小学基础词汇”，不硬凑难词

六年级写作的 “得分关键” 是 “语法正确”，不是 “用难词”。如果想不起来复杂词汇，就用