来源：市场资讯

（来源：北京大学光华管理学院）

2025年，北京大学光华管理学院迎来四十周年院庆。四十载春华秋实，北大光华在改革开放的历史浪潮中应运而生，也在这一进程中不断成长与蜕变，书写着属于自己的辉煌篇章。创造管理知识、培养商界领袖、推动社会进步，这四十年，是北大光华不断迈进的四十年。以厉以宁先生为代表的老一辈光华人留下的教育理念，历经岁月的沉淀，滋养着一代又一代的光华人。

为庆祝这一重要时刻，学院将围绕光华40周年推出系列回顾文章。在这些文章中，每一位讲述者都将带领我们回溯光华的过往岁月，重温那些重要的历史时刻、关键的发展节点，以及他们在光华的亲身经历与深刻感悟。他们将分享在学术研究道路上的探索与突破，讲述如何以智慧和汗水为光华的学术大厦添砖加瓦；他们也会畅谈在人才培养过程中的点滴故事，展现光华如何为社会培育出一批又一批优秀的学术人才及商界领袖……

让我们跟随他们的笔触，走进光华的四十年，感受学院深厚的底蕴、蓬勃的活力与不变的初心。在这个特殊的时刻，回顾往昔，展望未来，共同见证北京大学光华管理学院迈向新征程的坚定步伐。

在绿水青山的桃李园中找到自我

姚长辉

北京大学光华管理学院

金融学系教授

1982年，我考上了北大经济系的本科。1986年，我进入北大经济学院攻读硕士，导师是厉以宁教授和秦宛顺教授。1998年，我继续在北大光华管理学院攻读博士，导师是曹凤岐教授。能够在北大读书，师从德高望重的教授，是我一生的骄傲；而从1989年开始就一直在北大光华教书更觉荣光，也收获了诸多感悟。

三人行，皆是我师

我有一个感悟，人这辈子应该与三人为伴：古代圣贤、当代精英以及自己。与古代圣贤在一起，意思是多读圣贤之书，聆听圣贤们的教诲；与当代精英在一起，意思是广泛与精英们交流，汲取精英们的思想和智慧；与自己在一起，意思是多多思考，不断提升自己的觉悟与境界。光华的教授们都是有思想的学术精英，光华的学生们特别是成就大事业的毕业生们，也都是各行各业的精英。这些年来，我尽力朝着“三人行，皆是我师”的方向努力，向古人和当代精英学习，也与自己互动，对复杂的经济、社会乃至人生，有了自己独立的理解和判断。

自我、自由与自强

1988年6月，我把留校任教的想法讲给了厉以宁教授，那时厉老师是经济管理系的主任。厉老师对我是认可的，不仅欣然同意了我留校任教请求，并耐心分享了在北大做老师的三个好处，让我受益终身。

厉老师告诉我，做老师的一个好处是：做事给自己做。当你有论文发表或有专著出版，会有很强的成就感；厉老师提到的做老师的另一个好处是拥有充分的自由。作为一个北大的老师，教学和科研任务完成后，有大量的时间由自己支配。想讲什么课自己做主，想研究什么问题自己决定，想到哪里调研也自己说了算。这种自由是非常珍贵的，不是其他工作能比的；而第三个好处则在于，这里有不少出国深造的机会，既包括短期国际交流，也涵盖长期的访问学者项目。通过参与国际交往，不仅能拓宽视野，个人能力也能随之提高。我把厉老师的教诲总结成了三条：在北大做老师，有自我、有自由、能自强。

有人认为，这种自强的力度还不够，北大毕业生应该有更强的力度。我的看法是，自强并不意味着权力有多高，财富有多少。哲学家叔本华说，重要的是灵魂的觉醒，思想的觉悟，人格的独立。在北大做教授，是接近这三个目标非常好的选择。

十几年前，有一次我和MBA毕业生相聚，我讲起了在瑞士旅游时曾经做过的一个梦，这个梦至少持续了两个小时，印象太深了。在这个梦里，瑞士的六七百万民众一定要选我做瑞士总统。整个晚上，我都在犹豫我当不当瑞士总统？当总统的好处是什么？坏处是什么？如何抉择？在梦里，我最终决定不做瑞士总统，还是做北大教授！听完我讲完这个梦，一个MBA毕业生立刻跟我讲：“姚老师，您知道这个梦意味着什么吗？这个梦告诉您，您灵魂深处到底要什么东西！”我说：“你说得太对了！我醒来就跟你们师母讲，这个梦告诉了我灵魂深处所需要的东西，就是自由自在，最好是天马行空一样的自由。”

人类社会中的青山绿水

曹凤岐教授曾教导过我，在北大做老师如同生活在人类社会的青山绿水之中。碰巧在一次同学聚会中我便体会到了曹老师的这一教诲。

2016年，我们本科毕业30周年相聚，每个同学都讲了一段话。不少同学在讲话中传递着他们事业有成的讯息，轮到我分享的时候，我是这样讲的：从1989年开始我在北大做老师，我和夫人去过太多青山绿水的地方，中国和外国的，甚至有的地方我每年都去。自然界不都是青山绿水，还有污泥浊水，但那些地方我不去，人类社会也一样。我在北大做老师，接触的都是北大的本科、硕士、博士、MBA、EMBA，他们都是人类社会中的青山绿水。但人类社会不全是青山绿水，还有污泥浊水，但那些地方我也不去。我整天生活在自然界的青山绿水和人类社会的青山绿水之中，我在北大做个老师是多么幸福啊！

一日为师，终身为父

2003年，我开始担任北大光华MBA项目主任。最初，在与学生交流的时候，个别学生的态度比较生硬，我自己的态度也不怎么和蔼。陈良焜教授知晓之后特意找到我，语重心长地对我说：“长辉，咱们做老师的应该把学生当做自己的孩子啊！做父母的，得允许孩子犯错误呀。”这话太暖心了！我立刻懂了古人讲“一日为师，终身为父”的含义。这句话的意思，并非让学生对待老师如同对待父亲，而是刚好相反，是老师要把学生当作自己的孩子。后来，我谨记陈老师的教诲，每周都会安排一个晚上分别与MBA各班同学们作交流。时间一长，我和MBA学生之间的关系变得非常融洽，MBA项目的各项工作开展得也非常顺畅。

有一次我参加金融系的教授会，商讨有关博士生培养的问题。有的教授认为，博士生毕业后应该致力于做学术，或去大学做老师，或去科研机构做研究员。对此，金李教授表示：“客观地讲目前光华管理学院博士生的质量与哈佛、牛津等国际名校还有一定距离，中国著名大学招募的年轻老师，也基本上来自国外名校。咱们金融系不少教授与国际名校的学者都有密切联系，若能秉持更宽广的胸怀，愿意推荐门下博士生转至国外名校继续攻读博士学位——即便这意味着他们需中断在光华的学业，但这或许能为学生提供更广阔的发展平台。”我对金李教授的观点非常敬佩，我认为，作为导师应该把学生当作自己的孩子，孩子获得博士学位之后到哪儿去工作，应该完全交由孩子来决定。他不管是愿意去大学做教授，还是想去金融业界，抑或是想去政界，选择权都应交给学生。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，本就不应该限制学生的发展机会和空间。

一个金融系，两类教授

多年前，光华管理学院邀请了麻省理工学院王江教授来金融系做访问。那时金融系主任是刘力教授，我是副主任。刘力教授和我一起请王江教授吃晚餐。我问王江教授这样一个问题：“同一个金融系的教授应该各不相同，在您看来，如何给美国名校的金融学教授做个分类呢？”王江教授说：“长辉，你这个问题问得太好了！在我看来，美国金融学教授可以划分为两类，一类是High Tech（高科技）背景，一类是有idea（想法）的。咱们华人在美国做金融学教授，包括他自己，也包括很多著名的教授，无一例外都是High Tech背景，他们都是学数学或物理的。这些教授们在美国大学里科研做得不错，也有一定的学术声望，但在美国名校的商学院，这些教授没有资格给金融背景出身的EMBA学员上课。能够给这些上课的金融学教授，都是有思想的那一类。理由很简单，那些EMBA学员都来自银行、保险、投行、PE/VC、基金等金融机构，他们都是管理者，人家想从教授这里得到一些思想和智慧，而不是向你去学如何解微分方程。”

而对金融系年轻教师的培养，我也秉持类似的观点。许多入职光华的年轻海归博士都有扎实的学术功底，个个都非常优秀，但对中国的金融实践了解不多，也少有与金融业精英们的互动。在他们升正教授之前，除了全力以赴做学术研究以外，应该拿出一部分的时间和精力，接触中国金融界的精英，感悟中国的金融实践，这有利于他们发掘重要的学术问题，避免局限于使用外国数据、分析外国议题、在外方刊物发表研究成果的单一路径，也更能贴合中国语境开展研究，真正回应本土需求。中国古人有一句话“苟非其人，不由其道”。中国与外国从民众到政党都有巨大的差异，生搬硬套不会获得重要的学术成就，更无法生成利国利民的大思想和大智慧。

商学教育的维度：方向、力量与平衡

我思考过这样的问题：光华管理学院存在的价值到底在哪里？我的结论是商学院能够在三个方面培养学生：方向、力量、平衡。对于年轻的学子来说，包括本科、硕士、博士、MBA学生，光华教授帮助他们掌握知识，提高认识能力，增进成就事业的勇气和智慧。这些都是力量层面的。对于事业已经有所成就甚至成就辉煌的EMBA学员来讲，光华教授们也许在力量方面不会给予他们太多的帮助，但比力量更重要的层面是方向。

曾经担任美国管理学会会长的德高望重的陈明哲教授曾跟我分享过一段故事。陈教授是我1998—1999年在美国沃顿商学院访问期间的指导教授。陈教授讲到，2010年前后他受邀来给大陆的企业家上课，都是财富几十亿以上的身家。陈教授在上课一开始就提问：“你们都是成功的商人，请你们帮我回答一下，在中国古代‘士农工商’的‘商’，为什么排在最后一位？商人与儒商有什么区别？商人与晋商、徽商又是什么关系？”没有人思考过这个问题，当然也没有人能够回答。陈教授讲道：“商人的资产是流动的，容易变现的。而农民的财富是土地和房产，这是农民的根本。农民对国家的爱是根深蒂固的。而商人不一样，商人可以随时把财富转移出去，他们对国家的爱无法与农民相提并论。另外，在那个年代商人挣钱往往不择手段，自然被社会所不齿。而儒商则不然，儒商是受儒家文化约束的，灵魂深处是有仁义礼智信的。那什么是晋商和徽商呢？不是说这个商人生在山西他就是晋商，生在安徽他就是徽商。晋商和徽商是受家族文化约束的。如果参观过山西的票号，你就会知道晋商是怎么教育儿孙的，家法是非常严格的。”

清华大学的校训“自强不息，厚德载物”，来自《易经》，本质就是强调方向与力量的关系，厚德是方向，载物是力量，自强不息是韧劲，是持久的力量。

光华教授能够助力学生力量的培养，也能够在学生事业与人生的方向上给予引导，这是光华教授的使命和担当。虽然方向和力量兼备，却也不能确保事业和人生一路顺畅，还需要一个重要的东西那就是平衡力。企业的期望值管理、个人的欲望控制、风险的防范能力等，是平衡能力的重要方面，这也是光华老师引导学生的重要内容。

桃李满园，自助与他助

十年前，我给EMBA授课后，一位学生打电话约我见面，是为了向我问询投资协议中有哪些关键条款。某个大型企业要出资对他的企业进行重组，他的企业以土地使用权作价与其合并，过两天就要与该大型企业签署投资协议。在重组后的公司中，他是小股东，他关心投资协议中哪些是关键的条款？如何保证他的权益？在这一方面我略知一些，但绝谈不上是专业，更谈不上精通。我打电话给我一个学生，他是北大光华的本科，也是北大光华的EMBA，他在投行领导层，能力非常强。他在电话里跟我讲了好多条款，非常细致。我电话里记不住那么多，就请他编辑短信发给我。他的短信有二三百字，句句都是关键。我想应该回复几句暖心的话感谢一下我的学生，于是我给他回了短信：“明天晚上，我就要跟这位EMBA同学见面，就按着你短信里讲的这些条款跟他谈。他一定觉得我这个老师行，他哪知道是我的学生行啊！”这位学生很快又给我打来电话说：“老师，您这个短信水平很高，一句话既夸了老师你自己，又夸了我这个学生！”

对过去无悔，对现在无怨，对未来无忧。我既有幸成为北大的学生，更有幸做北大光华的教授，这份事业值得我全心交付，亦让我内心无愧。

姚长辉教授，出生于辽宁北镇，北京大学经济学本科、硕士、博士，1989年开始任教于北京大学经济学院，1993年起任北京大学光华管理学院副教授，2001年起任北京大学光华管理学院教授，博士生导师。目前担任中国金融学会理事。曾兼任中银国际证券、华融证券、富滇银行、营口银行、南粤银行、上海嘉合基金等金融机构的独立董事。研究领域为货币银行和固定收益证券。在国内核心学术期刊上已发表论文60多篇，出版专著、教材等12部，承担国家级与省部级科研课题多项。