对于高中生而言，他们正处于身心发展的关键时期，同时面对学业压力、人际关系以及自我认知等多重挑战，容易出现心理问题困扰。班主任作为高中生主要管理者，其工作与学生的身心健康发展直接关联，提升高中班主任心理辅导能力，有助于更加科学地引导学生、缓解学生的心理压力，促进学生身心的健康成长。然而从目前来看，大部分高中班主任在开展心理辅导过程中仍然存在不足之处，无法有效帮助学生解决心理问题，不利于学生整体发展。因此，在新时代背景下如何有效提升高中班主任心理辅导能力，已经成为当前教育工作者主要探究的问题。

高中班主任心理辅导能力提升的意义。首先，有助于促进学生全面健康发展。班主任作为高中生日常接触最多的教育工作者，有效提升班主任心理辅导能力，能更及时察觉学生情绪波动与行为变化，识别学生心理出现困扰的原因，有针对性地为学生提供心理支持。同时，班主任可以采用更加科学的方式积极引导学生释放负面情绪，树立良好的思想观念，更好地落实立德树人根本任务。其次，此举有助于构建和谐积极的班级氛围。通过提升高中班主任心理辅导能力，能够有效帮助学生解决心理上的问题，营造和构建和谐积极的班级氛围。在学生日常生活中，班主任运用心理学知识组织学生进行有益的团体活动，拉近生生、师生之间的距离，增强整个班级的凝聚力，形成互助友爱的班风。最后，此举有助于提高学校德育工作的实效性。在传统的德育工作中，学生始终处于被动接受的状态，难以对相关的德育知识有深层次理解和掌握，进而导致整体教育效果并不显著。而通过提升班主任的心理辅导能力，能够使班主任从心理层面理解学生行为背后的动机与需求，采取更加科学、更具人文关怀的引导方式，融合德育与心理健康知识，提升德育工作的实效性，更好地培养学生的德育素养。

高中班主任心理辅导能力提升的实践路径。首先，构建系统化的理论培训体系，夯实理论学习基础。在新时代背景下，学校应组织高中班主任定期参加心理基础知识的专题培训，系统地将青少年的心理发展特征、常见问题识别与应对、心理危机干预方法等传授给班主任，巩固班主任的理论基础，为提升班主任心理辅导能力奠定坚实基础。同时，学校应转变传统的高中班主任心理健康教育模式，更新人才培养理念，构建更加多元的培训形式，以此激发班主任的积极性与自主性，促进高中班主任更加自主地投入其中。比如，学校可以通过邀请相关领域的专家到校举办讲座，这样可以让班主任接触到更多专业的心理知识，提升他们的认知能力，有助于增强对学生心理辅导的重视程度，帮助学生全面健康的成长。

其次，注重实践训练，提升实操能力。高中班主任掌握心理辅导理论知识是基础，提升他们的实操能力才是展开心理辅导的关键。因此，学校应注重班主任的实践训练环节，结合本校学生的实际情况，为班主任搭建心理辅导实践平台，实现能力的有效提升。通过引导班主任运用所学的心理辅导知识与技巧展开实践活动，锻炼他们的实操能力，促进知识的内化与迁移，为开展学生心理辅导工作做好铺垫。例如，学校可以组织班主任开展案例分析研讨会，让班主任之间进行交流，提出自己实践中的问题，分享心理辅导的有效方案，丰富教师的实践经验，为实际进行辅导工作提供有力支持。除此之外，学校可以利用数字化技术手段模拟实践情境，例如虚拟现实技术、增强现实技术等，引导班主任锻炼自己的实操能力，并且尝试运用不同的方法应对学生的心理问题，不断优化心理辅导的方法与技巧，在实践中获得成长，进而提升班主任的心理辅导能力。

最后，营造良好氛围，促进持续提升。学校不仅需要对高中班主任进行理论与实践的培训，还应建立健全心理健康教育工作体系，营造出良好的辅导氛围，持续提升班主任的心理辅导能力。在良好的教学氛围下，能够提升班主任对学生心理辅导的重视程度，可以使他们明确自身在心理辅导中的职责与定位，进而积极参与到心理辅导工作中，帮助高中生减轻心理问题。比如，学校可以设立专门的心理健康辅导室，并配备专业的书籍和测评工具，为班主任提供自主学习的场所，使高中班主任能够自主进行心理健康知识学习与技能探究，促进他们不断提升自身的心理辅导能力。学校还可以建立完善的班主任心理辅导工作激励机制，将心理辅导工作与班主任的工作考核进行有机融合，提高班主任的重视程度，使更多班主任积极探索心理辅导工作，及时了解学生的心理变化，并给予相应的引导与疏导，从而提高心理辅导的效果。除此之外，学校应关注班主任自身的心理健康，需要定期对班主任的心理健康进行测评，并且提供相应的心理支持与服务，避免教师出现职业倦怠。

综上所述，在新时代背景下，高中学生心理问题尤为突出，提升班主任心理辅导能力，对于促进学生身心健康发展具有重要意义。因此，学校更应该注重班主任心理辅导能力的提升，通过构建系统化理论培训、注重实践训练、营造良好氛围等路径，有效提高高中班主任心理辅导的专业能力与技能水平，满足当前学生心理需求，帮助缓解学生的心理问题，为高中学生身心健康成长提供基础保障。同时，有效提升高中班主任的心理辅导能力，还可以丰富班主任的技能，培养他们的综合素养，推动学校教育质量的良好发展，让每一个学生都能在积极的环境中茁壮成长。

《中国教师报》2025年11月05日第13版

作者：杨国刚