（来源：邯郸日报）

转自：邯郸日报

邓博 李鑫

在教育这片孕育希望的沃土上，总有一群默默耕耘者，以平凡的坚守书写不凡的使命，临漳县第六小学教师郭卫华，便是其中动人的一位。她扎根教育一线多年，始终用“责任”扛牢育人使命，用“热爱”点亮学生成长路，而本学期初的一段经历，更让这份教育坚守显得格外厚重。

本学期初，一场意外让郭卫华腿部严重受伤，医生拿着诊断报告反复叮嘱，必须卧床休养至少两个月，否则可能留下后遗症。可躺在病床上的她，心里装的全是班里的孩子：“马上要学新知识点了，孩子们习惯了我的教学节奏，换老师怕他们不适应。”就这样，仅仅休息了几天，她便不顾家人劝阻，拖着伤腿、拄着拐杖重返校园。每天清晨，同事们总能看到她额角带着薄汗，一步步缓慢挪进教学楼；走进教室后，她又立刻收起疲惫状态，用清晰的讲解、温和的语气开启课堂。“看到郭老师站在讲台上，我们就特别安心。”学生们的话朴实又温暖，而郭卫华常挂在嘴边的那句“教师岗位平凡，却连着万千家庭的期盼”，更成了她带伤执教、坚守初心的最好注脚。

这份对教育事业的执着，同样渗透在郭卫华的班级管理工作中。作为班主任，她始终秉持“育分更要育人”的理念，从不只关注学生的学业成绩，更注重综合素质的培养与心灵的沟通。课堂上，她会根据不同学生的学习特点灵活调整教学方法，把枯燥的知识点变得生动易懂，让原本沉闷的课堂变得既专注又活跃；课后，她总把休息时间留给学生，或是坐在教室里和孩子谈心，了解他们的烦恼与需求，或是针对学业薄弱的学生进行单独辅导，将德育融入日常点滴。从日常考勤的细致核对，到班级活动的精心组织，从学生的学业进步，到心理状态的细微变化，郭卫华都一一放在心上，用爱心与耐心守护着每个孩子的成长。

在郭卫华看来，教育从来不是学校的“独角戏”，而是家校协同的“协奏曲”。即便腿伤让行动多有不便，她推进家校共育的脚步却从未放慢。针对班级里的留守儿童，她专门制定了“家访+关爱”专项计划，利用周末时间逐一上门，不仅了解孩子们的家庭生活情况，还会带去书籍和学习用品，帮他们辅导作业；定期召开的家长会上，她不只是通报学生成绩，更会分享科学的育儿方法，手把手教家长如何与孩子沟通、如何引导孩子养成良好习惯。此前，班里一名学生因个人原因情绪低落、成绩下滑，郭卫华连续一周下班后上门家访，从倾听孩子的心声到和家长一起分析问题，再到制定个性化的帮扶计划，一点点帮孩子解开心理疙瘩，最终让孩子重新找回了学习的信心与动力。

除了做好班级教学与管理，作为学科带头人和年级组长的郭卫华，还始终以示范引领者的姿态，带动团队共同成长。学校的每一次教研活动，她都积极组织、主动参与，不仅会把自己多年积累的教学经验毫无保留地分享给同事，还会和年轻教师一起磨课、评课，帮他们解决教学中遇到的难题；在探索班级管理创新模式时，她总是冲在最前面，从制定方案到落地实施，每一个环节都亲力亲为，再把成熟的经验推广到整个年级组。在她的带动下，所在年级组形成了互帮互助、争先创优的浓厚氛围，为学校教育教学质量的提升注入了强劲动力。

从教多年来，她没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守、一点一滴的付出，诠释着“教书育人”的深刻内涵，用专业与责任浇灌着教育的希望之花。