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教师资格每日一练笔试练习题（12.31）

每日一练

科目一(1-3)

1.有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( )。

A.廉洁奉公

B.为人师表

C.爱岗敬业

D.热爱学生

2.五十多岁的胡老师又一次拒绝了学校要他参加暑期培训的安排，并说：“我都快要退休了，还学什么!”这表明胡老师缺乏( )。

A.终身学习的理念

B.热爱学生的情怀

C.诲人不倦的品格

D.严谨教学的精神

3.在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，她都会改正过来。这表明尚老师( )。

A.诲人不倦

B.公正待生

C.勤恳敬业

D.廉洁奉公

科目二(4-10)

4.( )是20世纪60年代形成和发展的一种国际性教育思想，主张教育应该贯穿于人的一生中的各个年龄阶段，而不是只在儿童和青少年时代，被誉为“可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美，是教育史上最惊人的事件之一”。

A.全民教育

B.终身教育

C.民主教育

D.信息教育

5.小亮自读书以来，父母要求其无条件地服从他们的安排，并强制性地为他制订了详细的时间安排表，甚至周末也拒绝小亮想要休息和放松的要求，而是为他报了多个补习班，由此可推断小亮的家庭教养方式属于( )。

A.权威型

B.专制型

C.溺爱型

D.忽视型

6.教育的起源和人类的起源有着密切的联系，目前，关于教育起源问题的代表性观点有( )。

(1)生物起源论 (2)心理起源说 (3)劳动起源说 (4)变异起源说

A.(1)(2)(3)

B.(2)(3)(4)

C.(1)(2)(4)

D.(1)(3)(4)

7.在人的性格形成和发展过程中，人与人之间之所以会出现性格差异，主要是由个人因素和外部环境两方面共同造成的。在影响性格形成的主要因素中，( )发挥的作用最为关键。

A.家庭环境和学校教育

B.家庭环境和遗传因素

C.遗传因素和家庭背景

D.学校教育和伙伴关系

8.朱熹是理学思想的集大成者、儒学发展史上的重要人物。下列观点不属于朱熹的教育主张的是( )。

A.先王之学以明人伦为本

B为学之道，莫先于穷理;穷理之要，必在于读书

C.君子如欲化民成俗，其必由学乎

D.读书之法，莫贵乎循序而致精。而致精之本，则又在于居敬而持志

9.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响( )。

A.遗传

B.教育

C.环境

D.社会活动

10.以下是对某校一名学生的家访记录：

学生姓名：张韬

家访时间：2018年5月30日

家访人员：林老师(班主任)

家访对象：张韬奶奶

家访内容记录：

①近期表现：张韬学习缺乏自觉性，厌学，经常顶撞老师，甚至联合同学抵制老师。

②家庭情况：张韬奶奶反映，张韬父母常年在外工作，疏于关心，而她自己年纪大了，身体也不好，很难进行管教。

③与张韬奶奶的交流：学生成绩不理想，学校、家庭和孩子都有责任。我们要帮助孩子改正一些不良习惯，挖掘孩子自身的潜能。在日常生活中，要多注意提醒他、鼓励他。孩子如果在学习上能稍微多花一点功夫，扎实学好基础知识，定会取得进步。希望学生家长能一同敦促孩子，帮助其转化，改正各种不良的学习习惯。(案例)

问题：

(1)你认为张韬存在的学习问题可能是什么原因造成的?请结合案例进行简要分析。

(2)假如你是林老师，在日常教学过程中你会如何帮助张韬?

参考答案及解析

科目一(1-3)

1.【答案】B。中公教育解析：本题考查《中小学教师职业道德规范》中的为人师表。王老师的行为是严于律己，以身作则的表现，体现了为人师表的职业道德规范。因此，B选项正确。

A选项廉洁奉公指老师作风正派，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。是老师对待金钱的看法。

C选项爱岗敬业指教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

D选项热爱学生，教师必须做到全面关心学生、尊重和信任学生、严格要求学生、理解和宽容学生、解放和放飞学生，与题干不符，故排除。

A、C、D三项均与题意不符，故此题选B。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查教师职业道德规范的具体要求。终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。能够潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题目中，胡老师拒绝参加暑期培训，没有认识到持续不断学习的重要性，说明胡老师缺乏终身学习的理念。因此，A选项正确。

B选项，热爱学生要求教师要关心学生的全面成长，把爱的种子撒向每一个学生，保持对学生稳固而持久的爱。题干中，没有体现老师对学生的关爱。因此，排除B选项。

C选项，诲人不倦是教书育人的要求之一，和题干没有关系。因此，排除C选项。

D选项，严谨教学要求老师认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实。和题干没有关系。因此，排除D选项。

B、C、D三项均不符合题意，故此题选择A。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是教师职业道德规范内容。教师职业道德要求教师做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表，教书育人、终身学习。作为教师要做到爱岗敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中尚老师在编选校本教材时一丝不苟地审查文章并不放过插图中的一点小瑕疵，都体现了尚老师对教学工作的认真负责，表明尚老师勤恳敬业。因此，C选项正确。

A选项，强调教师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦。题干中未体现教师如何对待学生。因此，A选项错误。

B选项，公正待生就要求教师做到关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。所以B选项排除。

D选项，廉洁奉公要求教师做到为人师表。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。所以排除。

A、B、D选项错误，因此本题选C选项。

科目二(4-10)

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是终身教育的地位。

选项A，全民教育是指对社会全体民众所提供的教育。

选项B，保罗·朗格朗的《终身教育引论》中阐明了终身教育的概念，集中讲述了终身教育思想，他的观点得到许多西方国家的赞同，被认为是“知识社会的根本原理”，并最终发展成为世界性的教育改革的主导理念，这一理念的提出也被誉为“可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美，是教育史上最惊人的事件之一”。

选项C，民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。

选项D，信息教育是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。

题干中，教育应该贯穿于人的一生中的各个年龄阶段，而不是只在儿童和青少年时代，被誉为“可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美，是教育史上最惊人的事件之一”，体现的是终身教育的地位。选项A、C、D均与题意不符，排除。故本题选B。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是家庭教养方式。

选项A，权威型属于高控制、高接纳的教养方式。父母与儿童经常交流并给予帮助，在儿童心目中树立起了权威，这种权威来自于父母对儿童的理解与尊重。父母以积极肯定的态度教育儿童，及时满足儿童的内在需要，尊重并鼓励儿童说出自己的意见和观点。父母对儿童的行为设定合适的规则，做出适当的反应，且奖惩分明。这样的父母与儿童间的情感联结紧密，能持续地沟通和理解。这种教养方式下的儿童独立性较强，易形成良好的自我控制，有较强的自尊感，喜欢与人交往，友好待人。

选项B，专制型属于高控制、低接纳的教养方式。父母要求儿童绝对服从自己，儿童必须按照父母设计的发展蓝图去成长，父母对儿童的所有行为都要干涉。他们常常冷漠、忽视儿童的情感，很少考虑儿童的需求。只要儿童违反规则就表示愤怒，甚至采取严厉的惩罚措施。在这样的家庭背景下，儿童容易表现出内向、焦虑、退缩和不快乐。在与同伴的交往中，儿童遇到挫折时易产生敌对反应，难以进行自我调节，社会适应性较差。

选项C，溺爱型属于低控制、高接纳的教养方式。这类父母对儿童抱以过于积极肯定的情感，不给儿童任何规则，儿童在没有任何约束的情况下自做决定。父母很少向儿童提出要求，纵容儿童贪玩和随意发脾气;对儿童违反规则的行为，父母往往采取忽视或接受的态度，很少发怒或训斥儿童。这种教养方式下的儿童缺乏社会规范的约束，具有强冲动性和强攻击性，缺少责任感，合作性差，很少为别人考虑，缺乏自信心。

选项D，忽视型属于低控制、低接纳的教养方式。这类父母和儿童间的交流很少，很少关注儿童，对儿童既缺少情感反应，又缺少行为方面的要求和控制。父母可能对儿童在物质等方面易于满足的要求有所反应，但对于需要付出时间和爱的长期需求，则不会付诸实践，如陪伴。这种教养方式下的儿童具有较强的攻击性，极少替别人考虑，对人缺乏应有的热情与关心。

题干中，父母要求小亮绝对服从，属于专制型教养方式。选项A、C、D均与题意不符，排除。故本题选B。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是教育的起源。有关教育起源问题的研究由来已久，一直以来它也是教育理论界颇具争议的问题。传统上比较有代表性的教育起源说有：生物起源说、劳动起源说和心理起源说。(1)(2)(3)三项正确。(4)项无这种说法，为干扰项。

选项B、C、D错误，排除。故本题选A。

7.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是影响性格的形成因素。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。影响性格的形成因素包括：遗传因素、家庭因素、学校教育、社会文化因素和个人主观因素。性格受社会影响大、可塑性强、表现特征较晚。

题干中，对性格形成起关键作用的是家庭环境和学校教育。首先，儿童生长在家庭中，与家庭成员的接触最为频繁，受家庭的感染力量也最为强烈。这种生活中的潜移默化奠定了儿童性格形成的基础。其次，学校教育在儿童性格形成中占主导地位。选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

8.【答案】C。中公教育解析：本题考查对教育家与教育思想的识记、理解情况，考查朱熹的同时也间接考查到了《学记》的教育思想。朱熹是宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家，儒学集大成者，著述甚多、思想颇丰，代表作为《四书集注》。他认为“格物致知”的具体内容是“穷天理，明人伦，讲圣言，通事故”。所以A、B两项皆为朱喜主张。D项属于“朱子读书法”六条之一，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志，符合朱熹主张。

选项C，出自中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著《学记》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。不属于朱熹的教育主张。

综上所述，故正确答案为C。

9.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是影响人身心发展的因素。

选项A，遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。

选项B，学校教育在人的发展中起主导作用。

选项C，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。自然环境是人与动物共同赖以存在和发展的客观条件，它是由天然存在的自然界构成。社会环境包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。

选项D，社会活动对人的影响属于社会环境对人的影响。

题干中，孟母三迁，即孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。说明了环境对人发展的影响。

题干中ABD与题意不符合，故此题答案为C。

10.【答案】中公教育解析：

(1)造成张韬存在学习问题的原因是多方面的。

首先，家庭教育承担生养和教育子女的基本社会职能，对儿童和青少年的发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。是学校教育的基础和补充，有不可替代的作用。材料中，张韬的父母常年在外工作，对他疏于关心;奶奶虽在身边，但也无力管教，这是造成张韬学习问题的原因之一。

其次，厌学是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。材料中，张韬学习缺乏自觉性、厌学、顶撞老师的行为，说明其已经存在心理障碍。

最后，学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。材料中，张韬不爱学习，不肯再学习上花费功夫，是缺乏学习动机的表现。

(2)针对张韬的问题，可以采取以下措施帮助他：

①家校合作。德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。作为学校和教师，应该主动和张韬的家长进行沟通和合作，保持一致。多与张韬的父母进行沟通，指导他们多关心孩子的身心健康。

②作为老师，应该做到关心热爱与严格要求相结合。根据张韬的情况，可以创设具体情境，多采用启发式教学，培养和激发学习动机。

③树立正确的学生观。学生是发展中的人，独特的人，具有独立意义的人。对于张韬的表现，要多通过指导与沟通，帮助其进步，看到他的潜力。要善于发掘张韬身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。

④可以尝试针对张韬的情况制订适宜的教学计划，帮助他调整学习的认知结构，协调好他与同伴的关系，通过集体的力量感染、影响他。

⑤儿童厌学症既然是一种社会病理心理状态的产物，就必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。教师应针对其问题进行心理辅导与矫正。

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教师招聘每日一练笔试练习题（12.31）

每日一练

1.其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。体现教师( )的特点。(单选)

A.以身作则

B.团结协作精神

C.人际交往能力

D.忠于职守

2.某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，对该老师的做法下列叙述正确的是( )。(单选)

A.该老师的做法侵害了学生的财产权

B.该老师的做法侵害了学生的著作权

C.该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民共和国著作权法》的保护

D.该老师的做法侵害了学生的人身权利

3.教师必须十分重视自身发展、做到以身作则、为人师表，这体现了教师职业的哪一特点?( )(单选)

A.复杂性、创造性

B.连续性、广延性

C.长期性、间接性

D.主体性、示范性

4.教师将自己的意志强加于学生，扼杀学生的学习兴趣，从而使学生被所谓的“标准答案”框住，压抑了学生创造的天性。这违背了学生( )的本质属性。(单选)

A.依赖性

B.生成性

C.自主性

D.整体性

5.儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿意听从教师的教导，这种心理倾向称之为( )。(单选)

A.独立性

B.自制力

C.经典性

D.向师性

6.现代学生观承认儿童是独立的人，尊重儿童的人格和权利，确立了( )。(单选)

A.教师优先原则

B.儿童优先原则

C.教学优先原则

D.游戏原则

7.下列选项中，属于教师的思想政治和道德修养的是( )。(单选)

A.世界观、人生观和价值观的修养

B.广博的普通科学文化知识修养

C.学科专业知识和技能修养

D.系统的教育科学理论知识修养

8.在师生的相互作用中，教师与学生的语言交流呈现不同的内容和特点。下列教师语言中，( )属于间接影响的语言。(多选)

A.称赞或鼓励

B.接受或采用学生的观点

C.给予指示

D.讲解

9.小胡因为摔了一跤走路有点一瘸一拐的，同桌小布就给小胡起外号为“胡瘸子”，并当着老师和同学的面大声叫小胡的外号，还把小胡走路的照片发在微信朋友圈。小布的行为没有侵犯小胡的( )。(多选)

A.人格权

B.身份权

C.健康权

D.生命权

10.培养创新型人才既是时代要求，也是教育改革的迫切要求。但受应试教育的影响，学校教育教学中追求标准化、统一化的现象依然存在。进而出现随着年级的递增，学生的好奇心，求知欲逐渐递减，甚至学生只会回答问题，不会提问题的现象。而要培养创新型人才，实践教学是主阵地，教师则是主力军。(论述)

问题：

(1)请分析创造性的基本特征?

(2)如果你是一位中小学在职教师，请分析如何在教学中培养学生的创造性?

参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查《论语》语录的理解。《论语·子路》中，孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。这是说：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。说明作为教师要为人师表，以身作则。B项和以身作则的示范者角色不相符，所以为干扰选项。C项人际交往与示范者角色的意思不相符所以该选项为干扰选项。D项也不是对于这角色的解释，所以为干扰选项。综合以上解释正确的选项为A项。

2.【答案】B。中公教育解析：根据题干，作文编入文集应属于著作权案争议，不属于财产权、人身权利范畴。《著作权法》第二条第一款：中国公民、法人或者其他组织的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。第十一条第一款著作权属于作者。所以未成年人也享有著作权。故本题选B。

3.【答案】D。中公教育解析：教师劳动的示范性和主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素，教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模，所以教师要以身作则，为人师表。A选项复杂性是指教育目的全面、教育任务多样、劳动对象差异，创造性是指老师应因材施教、不断更新教学方法，要有教育机智。B选项连续性是指时间上的连续，广延性是指空间上的连续。C选项长期性是指培养人的周期较长，间接性是指教师的劳动并没有直接服务社会或者直接贡献于人类的物质产品和精神产品。所以D选项正确。

4.【答案】C。中公教育解析：学生是自我教育和发展的主体，学生是具有主观能动性的人，表现在三个方面：(1)自觉性，也称主动性。这是学生主观能动性的最基本表现。它表现在学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的态度或行动。如学生在课堂上主动回答问题，参与活动，课下主动完成作业，主动帮助同学等。(2)独立性，也称自主性。这是自觉性进一步发展的表现。它表现在学生不仅具有自觉性，而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式，并能在实现目标的行动中自我监督和调控。(3)创造性。这是学生主观能动性的最高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识，如超越书本、超越教师、超越自己和群体等。

5.【答案】D。中公教育解析：学生的向师性是指学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。

6.【答案】B。中公教育解析：现代学生观确立了“儿童优先原则”。而且，1989年11月联合国大会通过《儿童权利公约》，主张保障儿童拥有社会权利的主体地位，其基本原则是：无歧视原则、儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则。

7.【答案】A。中公教育解析：思想政治和道德修养的主要任务是培养正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育，同时认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，以马克思主义基本理论观点统领教育教学，学会在教育教学工作中以马克思主义的基本立场、观点和方法去发现问题、认识并解决问题。故此题选A。

8.【答案】AB。中公教育解析：本题考查的是教师语言的分类。教师的谈话分为间接的影响和直接的影响。其中间接的影响包括接受感情、称赞或鼓励、接受或采用学生的观点、提问;直接的影响包括讲解、给予指示、批评或证实权威。

选项A，称赞或鼓励：称赞或鼓励学生的动作或行为。在不伤害别人的情况下，开开玩笑以消除紧张，也包括用点头表示同意或“嗯，嗯......”“请说下去”等。

选项B，接受或采用学生的观点：对学生提出的看法加以阐明、构成或发展，如果教师自己的想法起更多作用时，就转入讲解。

选项C，给予指示：向学生提出要求他们服从的指示、命令等。

选项D，讲解：叙述事实或讲述与教学的内容或程序有关的见解，谈自己的想法，提出一些反问(学生不必回答，只为加深印象)。

综上所述，属于间接影响的语言是称赞或鼓励、接受或采用学生的观点，故本题选择AB。

9.【答案】BCD。中公教育解析：本题考查的是公民的权利。

选项A，人格权是民事主体具有法律上独立人格所必须享有的民事权利，这种民事权利是民事主体固有的，而且是平等享有的。

选项B，身份权是指民事主体基于在特定的社会关系中的地位和资格而依法享有的民事权利。

选项C，健康权既是一项民事权利，也是宪法规定的公民的基本政治权利。作为民事权利，自然人为实现自己的健康有权获得维持其健康所需要的住房、教育、安全的食品与饮用水、经济收入、良好的生活环境和安宁条件以及社会平等与公平的待遇。

选项D，生命权是自然人所享有的以维护其生命安全和支配其生命利益为内容的权利。

综上所述，题干表述同桌小布就给小胡起外号为“胡瘸子”，并当着老师和同学的面大声叫小胡的外号，还把小胡走路的照片发在微信朋友圈属于侵犯小胡的人格权，没有侵犯BCD三项权利，故本题选择BCD。

10.【参考答案】

(1)创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。人们倾向于用发散思维的特征来代表创造性的主要特征。研究者认为，发散思维是创造性思维的核心。其主要特征有三个：

①流畅性，个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。

②变通性(灵活性)，个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。

③独创性(独特性)，个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。

(2)如果我是一位中小学在职教师，我在教学中会从以下几个方面培养学生的创造性：

①创设有利于创造性产生的适宜环境：创设宽松的心理环境;给学生留有充分选择的余地;改革考试制度与考试内容。

②注重创造性个性的塑造：保护学生的好奇心;解除个体对答错问题的恐惧心理;鼓励独立性和创新精神;重视非逻辑思维;给学生提供具有创造性的榜样。

③开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练

A.发散思维训练。创造性思维的核心是发散思维，发散思维训练是培养创造性思维的重要途径。有效地训练发散思维的方法有：用途扩散、结构扩散、方法扩散、形态扩散、功能扩散、因果扩散、词语扩散等。

B.推测与假设训练。这类训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。

C.自我设计训练。教师考虑到学生的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。

D.头脑风暴训练。集体讨论又称头脑风暴法或脑激励法。是由奥斯本于1939年提出来的一种培养创造力的方法。其目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，大量产生各种主意。奥斯本认为，实施头脑风暴会议参加人数包含主持人和记录员在内以6~7人为宜。

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