以数据为镜，可照见真实学情；以诊断导航，能明晰教学航向。2026年2月2日上午，太原市迎泽区第二实验小学在三楼会议室全面展开了2025-2026学年第一学期期末数学学情诊断分析工作。本次分析活动在主管领导付惠老师的主持与指导下进行，与会人员包括各年级数学教研组长及全体数学教师。大家齐聚一堂，共同围绕运算能力、空间观念、推理意识等核心素养维度，从命题特色、年级概况、版块分析、改进措施四大板块进行了深入剖析，本次会议的核心是“诊断”和“分析”，为教与学的精准改进提供数据导航。

一年级诊断分析的主题为：融情境、重实践、育素养。本次一年级学业测评打破了传统书面考试的框架，创新性地采用闯关式学习活动，在确保学习质量的前提下，减轻了学生的应试压力，孩子们通过完成情境任务，充分展现自信与能力。这一融合五育、注重过程表现的综合活动，不仅让孩子们在实践中绽放光彩，更培养了一批善于动手、勇于实践的“闯关小达人”。

三年级诊断分析的主题为：素养落地，数据导航。诊断紧扣核心素养，命题注重情境真实与综合应用。数据显示，学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期：直观理解良好，但抽象推理与综合应用存在挑战。为此三年级组精准施策：深化情境教学，在解决问题中自然过渡；推动思维可视化，让思考过程清晰可见。通过数据导航与教学优化，助力学生顺利完成思维跃迁，夯实未来学习基础。

四年级诊断分析的主题为：聚焦数据分析，提升教学质量。通过系统评估发现，学生已具备良好的基础信息处理能力，但在需要综合分析与推断决策的情境中，高阶思维的发展空间有待提升。基于诊断结果，年级组教师认为教学将着力推动以下转变：从知识传授转向完整的“数据问题解决过程”，培养学生在真实情境中分析、解释与决策的完整能力；引导学生发现信息背后的规律，让教学调整更具针对性。

五年级诊断分析的主题为：把脉试卷明学情，精准施教促提质。五年级的研讨聚焦于“精准”二字。老师们将试卷中的典型得失，与日常教学进行细致对标。“数据清晰显示，学生对单一知识点的掌握较好，但在需要调用多个知识点解决复杂问题时，策略选择成为分水岭。”基于此，年级组制定“靶向”跟进方案：针对薄弱环节设计专项学习支架，并为不同需求的学生推送差异化练习资源，力求让每个孩子都在原有基础上获得看得见的提升。

六年级诊断分析的主题为：析得失明方向，蓄力发展迎未来。对于毕业班，分析的目光看得更远。老师们在梳理知识掌握情况的同时，格外关注学生知识网络的构建能力与思维品质的发展。“学生解答常规题目的稳定性高，这值得肯定。但教师们更希望他们能勇敢面对开放性问题，展现探究的韧性。”因此，下阶段的规划不仅包括系统整理，还将引入更多探究性课题，着力培养学生的高阶思维与自主学习能力，为下一阶段的学习积蓄内在力量。

汇报结束后，付老师对老师们的付出与成果给予了高度评价。她强调，各年级要均以诊断数据为镜，精准定位学情，并据此制定针对性改进方案。全体教师应时刻牢记育人使命，以精湛的专业能力和务实的工作作风，切实提升课堂教学实效，在“提质减负”中见真章、出实效。同时，她呼吁大家凝聚团队合力，同心同向，以奋进的姿态开启新征程，为实现师生共同成长、共建幸福校园的目标而全力奋斗。

砥砺深耕，笃行致远。本次质量分析会既是对过往教学的深刻复盘，更是对未来路径的清晰规划。行动是最有力的宣言，实干是最昂扬的姿态。迎泽区第二实验小学必将在持续反思中不断进步，在携手奋进中再创佳绩！

来源：迎泽区第二实验小学

供稿：王敏

编辑：田田

审核：范文心