3月2日，开学返校交作业啦！但广东实验中学越秀、白云两大校区的初中生们，交的寒假作却在品年味、探年俗、做年食的实践中，完成了一场以春节为主题的跨学科项目式学习。成果不再是“作业”而是“作品”，从“纸上做题”变为“躬身做事”，将语文、生物、地理等学科知识融入春节传统民俗。

值得注意的是，省实初中全面转向跨学科实践作业，纸质作业负担大幅减少。

层层递进：从初一到初三的分层设计

从初一到初三，广东实验中学初中部语文科根据学生的认知特点和学科基础，设计了层层递进、各有侧重的春节主题作业。

七年级以“寻脉中国年”为主题，让学生用视频记录春节年俗；八年级聚焦“春节习俗变迁”，以小组合作的形式开展深度访谈与探究；九年级则以“我家的中国味” 为主题，在写作中挖掘家庭里的文化传承，实现语文核心素养的提升。

越秀和白云两个校区的七年级学生小组合作拍摄《我家这样过春节》或《家乡的特色年俗》主题视频，从备年货、贴春联的家庭日常，到行花街、舞龙舞狮的地方特色，用镜头记录身边的年俗，在脚本撰写、实景拍摄、后期剪辑中，锻炼了信息整合与跨媒介表达能力。

另一项作业是写好春节“美食作文”，语文科组专门设计了“寻味—下厨—阅读—写作”四个流程，引导学生品尝、制作、记录家乡美食，围绕家乡春节特色美食，撰写一篇兼具文化内涵与生活气息的记叙文或文化散文。需描述美食的外观、制作工艺、家庭故事，并挖掘其背后的地域文化、民俗记忆与情感意义。让学生在读写结合中学会品乡情、悟文化。

越秀校区八年级的语文寒假作业，则是一场颇具深度的文化遗产项目式学习之旅。学生2-5人一个小组，开展 “长辈眼中的春节习俗变迁”访谈活动。访谈对象是60岁以上的长辈，地域丰富多样，包括广府、潮汕、福建、湖南等，借长辈的讲述了解半个世纪以来春节习俗的变迁。学生从拟定访谈提纲、预约访谈对象，到面对面交流、整理访谈资料，再到撰写图文并茂的访谈报告，在层层实践中，他们学会了倾听长辈的春节记忆，对比今昔拜年、备年货等习俗的变迁，思考背后的社会、经济、文化原因，在小组分工协作中，练就沟通、调研、写作的综合能力。

白云校区九年级的学生则在《我家的中国味》写作中，实现对传统文化的深度思考与表达。语文科组为学生梳理了春节、端午、中秋等传统节日及二十四节气的习俗，要求学生选取一个节日习俗，写出家人的参与互动，用生动的细节描绘场景、动作等，让文字充满画面感；也要求在文中融入具体思考，体悟文化内涵。从七年级“做什么”的习俗描写，到九年级“为什么有意义”的文化思考，写作成了学生记录思想进阶、表达文化认同、传承家庭温情的载体。

跨学科融合：打破壁垒让学习回归生活

在广东实验中学语文科组的春节主题作业中，七年级的语文寒假作业还得到了生物和地理科组的大力支持，跨学科融合成为鲜明特色——打破语文和生物、地理等学科之间的知识壁垒，让学生在解决真实生活问题的过程中，综合运用多学科知识，实现从“分科学习” 到“综合运用”的转变。

一顿年夜饭，成为学生跨学科探究的绝佳载体。在语文学科视角下，它是学生所描绘的温馨场景，而在生物学科的视角下，发酵食物大有文章可作，学生化身小小科学家，完成《发酵食品探究报告》。

同学们自主选择品尝调研或亲手制作的方式，探究酱油、香醋、馒头、米酒等发酵食品的背后奥秘，明确细菌或真菌等“幕后功臣”的发酵原理，记录发酵的温度、氧气等核心条件，在探究过程中，读懂微生物的转化秘密，将语文表达、生物知识与生活美食紧密结合。

另外，学生也从年夜饭的食材中探寻地理奥秘。选择一道年味美食，记录其制作所需的食料，在地图上标注食料的原产地，追溯外来食料传入中国的路径与时间；同时探究该食料的生长习性，分析产地的自然与人文环境特征，若食料为国家地理标志保护产品，还需深入解读其优质特质。在这一过程中，学生不仅认识了各地的物产特色，也理解了自然环境与饮食文化的紧密联系，让地理知识变得可感、可触。

跨学科学习，回归生活本身

跨学科项目式学习，让学习不再局限于课本与课堂，而是回归生活本身。学生在春节美食中，不仅看到蕴藏着的中华饮食文化，还能从食料的产地探究地理知识，从发酵食品看到微生物的奇妙，在总结的过程练就语文表达。

省实相关负责人介绍，在真实的生活情境里，解决问题从来不会区分“语文题”还是“地理题”，跨学科作业正是让学生学会用综合的思维看待问题、解决问题，真正培养核心能力。

文化育人：在体验中传承中国年的精神内核

“春节不仅是一个节日，更是中华传统文化的重要载体，藏着中国人的家庭温情与文化密码”，广东实验中学语文科组长李蓓蓓老师如是说。此次春节主题跨学科作业，始终以文化育人为导向，让学生在实践体验中，不仅收获知识与能力，更读懂中国年的精神内核，增强文化自信与民族认同。

在访谈长辈的过程中，学生们从祖辈的春节记忆里，读懂团圆的浓浓情味儿；在制作家乡年食的过程中，学生体会到劳动的乐趣与充实；在拍摄年俗视频、撰写年味散文的过程中，学生挖掘地方文化特色，更加热爱自己的家乡；在跨学科探究的过程中，学生了解知识的融合与交汇。学生们在每一项作业中，都在与优秀传统文化对话，在心中种下文化传承的种子。

从“纸上做题”到“躬身做事”，从“分科做题”到“跨科做事”，广东实验中学初中部语文科的春节主题寒假作业，让学生在年味中学习，在实践中成长。文化育人导向下的项目式学习，不仅让寒假作业变得鲜活有趣，充分调动了学生的学习积极性，更让学生在体验中读懂中华优秀传统文化，培养综合素质，加强文化认同，也增强文化自信。

文、图 | 记者 蒋隽