如果说教育是国之大计，那么学生的体质，便是这大计的基石。

在日前召开的教育部“新春第一会”上，传递出一个鲜明信号：将深入实施学生体质强健计划，通过“晒课表”等方式强化监督，坚决杜绝挤占体育课、课间不准学生出教室等行为。这看似在重申一个常识，实则戳中了当下教育的痛点。

近年来，随着“健康第一”理念的逐步深入，越来越多学校开始重视学生的体育锻炼，课间10分钟也逐渐有了生气，但也要清醒看到，在一些地方和学校，“安静的课间”依然是常态。出于怕磕碰、怕担责、怕麻烦等心理，部分学校仍然习惯于把学生“圈”在教室里；还有一些学校，虽然在课程表上开足了体育课，但在实际执行中，临近考试挤占体育课、以室内自习代替户外活动的情况时有发生。本该属于孩子的奔跑和欢笑，有时就这样悄悄被“节省”掉了。

这种以“保护”为名的限制，实则是一种教育短视。青少年时期不仅是知识的拔节期，更是体质与心性的塑形期。教室里关不出“小老虎”，题海里游不出“健康人”。课间10分钟看似短暂，却是孩子舒缓眼疲劳、释放心理压力、进行社会交往的黄金窗口。若因噎废食，让孩子连基本的户外活动时间都无法保证，即便换来了卷面上的几分，损失的也可能是伴随一生的视力、体能与抗压能力。

马年教育部“新春第一会”，将“健康第一”摆在突出位置，并提出从幼儿园到高校的全链条干预，可谓切中肯綮。从幼儿园阶段保障户外活动、严控电子产品，到中小学“晒课表”接受社会监督，再到大学实施体质提升专项行动，这套“组合拳”释放了明确的治理信号：教育评价的指针，正在从单一的分数崇拜，回归到对人的全面发展的尊重。

“晒课表”之所以必要，是因为公开是最好的监督方式。当课程表不再只是贴在墙上应付检查的装饰，而是晒在阳光下接受家长监督的“承诺书”，挤占体育课的空间就会被大幅压缩。当然，严查只是第一步。要想让“健康第一”真正落地，还需配套解决学校的后顾之忧。比如，建立更加科学的安全风险分担机制，避免学校和老师因害怕担责而“圈养”学生；再如，改进对学校的考核方式，让那些真正落实“每天锻炼2小时”的学校，在评优评先中尝到甜头。

让孩子们在运动场上多流汗，不仅是还他们一个快乐的童年，也是在为未来的学习和生活打下更扎实的身体底子。把课间还给孩子，把体育课还给成长，这不仅是对一份通知的落实，更是对生命规律的敬畏。希望这次“新春第一会”的东风，能让校园重现生龙活虎的景象，让清澈的眼睛里，不仅有书本里的字，更有远方的光。（福建日报 肖榕）

来源：文明福建