“校园故事·‘宁’听温暖”专栏上线啦！我们将深入校园一线，报道优秀教师的育人故事，呈现奖教助学、“五个一”实践中的典型事迹。让每一位默默发光的宁乡教育人，都被看见；让每一份执着于育人的初心，都被铭记。期待您的关注，共赴温暖相遇。

在煤炭坝镇中心小学，2104班的孩子们不叫班主任“郑老师”，而是喊她——“郑老大”。

这个称呼是从前年九月开始叫起来的。那时，郑可接手的班级全校“闻名”：孩子们自由散漫，课堂坐不住，字写得潦草，课间追跑打闹不断。班上45个孩子，10个来自离异家庭，多数父母在外务工，留守的爷爷奶奶管饱穿暖，但管不住学习、管不住手机、管不住习惯。

面对这群孩子，郑可没有抱怨。她把宁乡市教育局提出的“五个一”培育工程——写一笔好字、养成一个阅读的好习惯、培养一两项艺术爱好、掌握一两项终身受益的体育运动技能、掌握一两项劳动实践技能——拆解成一件件小事，用日复一日的坚持，填补家庭教育的缺位。

一笔一划的“较真”

“提笔即是练字时”，是郑可贴在黑板上的话。

班上书写不太好的晓雯，她的本子上，没有一个完整的字，“好”字的“女”和“子”隔了半个田字格远。郑可没批评她，她把晓雯叫到讲台前，握着她的手，一笔一画写了一个“好”字。“你看，挨近一点，是不是好看多了？”晓雯点点头，回到座位上，把本子上所有的“好”字都描了一遍。

第二天，郑可在班上表扬了晓雯。她把昨天的作业和今天的作业并排放着，给全班同学看：“又进步了一点点，我们把掌声送给她！”

这样的表扬，郑可每天都在做。哪个孩子的字稍微工整了一点，她就拍照，放大，贴在教室后墙的“小小书法家”展板上。她定期举办写字评比，把优秀作品装裱起来挂在墙上，供大家欣赏学习。

一个月后，晓雯的本子上，终于有了第一个完整的“谢”字。小杰从坐不到三分钟到能写完一整页，小涵的字从飞出格子外到落在格子内。一笔一画间，孩子们收获的不只是工整的字迹，更是专注与耐心。

一言一语的“回响”

为培养孩子们的阅读兴趣，郑可固定每周带他们去阅览室上一次阅读课，利用午读时间开展好书分享活动。

语文课上到民间故事单元，郑可顺势在班里举办了一场《民间故事会》。平时腼腆的小轩讲《牛郎织女》，讲到织女被王母娘娘带走，牛郎挑着孩子追，他突然哼起了一句童谣：“天河隔两岸，一年见一面……”调子是他奶奶小时候唱的，他记不全，就哼了几句。教室里安静了两秒，随即掌声响起来。

小翰讲《巧审大善人》，讲到县官假装要打板子，他瞪大眼睛，张大嘴巴，做了个夸张的吃惊表情，逗得全班哈哈大笑。内向的小航最后一个走上讲台，站在台前半天没好意思开口。郑可轻轻走到他身旁，柔声安慰：“慢慢来，想好了再说就好。”

小航深吸一口气，慢慢讲起了《田螺姑娘》的故事。声音不算响亮，却格外清晰，全班同学都安安静静地听到了最后。大家都有些惊讶——原来内向少言的他，竟能把故事完整又流利地讲下来。

郑可让孩子们把小纸条上的赞美贴在“夸夸墙”上。小宇的纸条上写着：“小轩唱的童谣很好听。”小航的纸条上写着：“小翰勇敢地上台讲了故事，太棒啦”。

“我为花儿点赞”专栏里，写满了“郑老大”对孩子们点点滴滴的赞许，在这份被欣赏、被看见的温柔氛围里，孩子们的优点被不断放大，越来越自信、越来越开朗，整个班级的精神面貌也一天比一天昂扬向上。

一步一印的“陪跑”

郑可自己爱跑步，就带着孩子们一起跑。

一开始没人响应，渐渐地，不少孩子被她的坚持打动，也开始跟着动起来，从零星几个，到越来越多的身影加入，班级里慢慢掀起了坚持运动的小热潮。有着可爱婴儿肥的小悦悄悄对郑可说：“郑老大，我跑不快，怕别人笑话。”郑可拍拍她的肩膀：“跑步不用跟别人比快慢，只要你迈开腿，坚持跑下去，就是胜利。”

跑步时，小悦常常落在最后，低着头喘着粗气，脚步也越来越沉重。郑可便放慢速度，陪在她身边一起跑，轻声为她鼓劲加油。

第二天，小悦依旧落在队伍末尾，却始终没有停下脚步。

一天、两天，一周过去，她已经能慢慢跟上大家的节奏。

半个月后，小悦主动找到了体育老师龙老师：“龙老师，我想练习跑步，您能教教我怎么练耐力吗？”

后来龙老师跟郑可提起时还忍不住感慨：“你们班那个有点婴儿肥的小姑娘，专门来问我怎么锻炼，我当时都有点意外。”

如今的小悦，脚步越来越轻快，耐力也越来越好。那个从前总怕被人笑话的女孩，终于在操场上，自信地奔跑起来。

一劳一作的“锤炼”

郑可每天布置一项特殊的家庭作业：和家人分担力所能及的家务事。

起初，班级群里偶尔会跳出几张家长抓拍的照片，大多是孩子拿着扫帚摆个pose，咔嚓，放下。郑可没戳穿。她在班上表扬每一个参与劳动的孩子，慢慢地，劳动不再是为了镜头前的“亮相”，而是真正融入了日常：有人在洗碗，有人在择菜，有人在扫地……

两个月后，孩子们开始带东西来学校：竹筒饭、凉拌黄瓜、蒿子粑粑。一天，班里个子高高的杭姐，把一个饭盒递到郑可面前，甜甜地喊了声：“郑老大，这是我自己做的，你快尝尝。”

郑可打开饭盒，一股清香扑面而来，里面是热气腾腾的竹筒饭，软糯香甜，还带着温热的气息，一下子暖到了心底。

不少家长都欣喜地跟郑可分享：孩子在家越来越勤快懂事，不用催促就会主动帮忙做家务。家校同心共育的暖流，在班级里静静流淌，也在一个个家庭中悄然传递。

如今，曾经自由散漫的班级渐渐凝聚成一个温暖的集体，曾经自卑怯懦的孩子也慢慢抬起头，眼里闪烁着自信的光。教室后墙的“小小书法家”展板上，晓雯的字迹端正工整，格外醒目；操场上的跑道旁，小悦正跑在队伍最前面，步伐轻快有力；家长群里，每天都有不少家长分享着孩子做家务的照片，一个个小小的身影充满了干劲。

有人问郑可：“这一年半，你到底做了什么？”

她沉思片刻，笑着回答：“我其实没做什么大事，就是陪着孩子们，把一件件看似平凡的小事，日复一日地坚持做了下去。”

而恰恰是这些“小事”，让宁乡市教育局提出的“五个一”培育工程，不再是文件上的抽象文字，而是化作了孩子们笔尖下专注书写的每一划、书页里静心阅读的每一页、跑道上咬牙坚持的每一步，还有家务中用心付出的每一刻。

教育不需要惊天动地的口号，只需要一位位像“郑老大”这样的老师，扎根在乡村教育的泥土里，用耐心与热爱，把一颗颗看似微小的成长种子，播撒在每个孩子的心田。

（注：文章中学生均用化名。通讯员：朱中明 刘金梁）

编 辑丨刘金梁