近日，西交利物浦大学执行校长席酉民教授、西交利物浦大学基础教育集团（高中）副校长陈锐，围绕AI时代教育变革、基础教育与高等教育衔接、未来人才培养等核心议题展开深度对话，立足西浦在深圳的实践探索，给出兼具理论高度与现实落地性的系统解答。

面对AI全面进入教育场景，席酉民、陈锐提出分学段、有边界、守底线的清晰主张。

陈锐强调，AI对基础教育的潜在风险更大、更值得警惕。低龄儿童人生阅历与认知基础薄弱，如果从小过度依赖AI完成作业、创作、思考等一切事务，会直接导致学习能力、处事能力、真实社会体验受限，陷入能力发展的“隐形陷阱”。

陈锐表示，AI只能做教学助手，可用于学情分析、错题统计、个性化习题推送，帮助学生减少无效刷题，但绝不能替代学生独立思考、自主探究与深度学习的过程。教育最核心的知识基础、批判精神、表达能力，是人工智能永远无法替代的。

席酉民则从高等教育视角进一步指出，AI时代知识极易获取，高等教育必须彻底转型：重新定义能力素养体系，重构教学过程与师生关系，让学习走向真实场景、解决真实问题，实现人与AI协同共创。他同时强调，文理科划分是应试产物，人文与艺术教育在AI时代价值更加凸显，是守护独立思考、抵御工具裹挟的关键底气。

陈锐表示，未来将继续深化与西浦的协同育人，坚守“AI赋能但不替代”的底线，平衡教学创新与高考评价，以全学段贯通培养，为高校输送综合素养过硬、适应未来发展的人才，让教育真正回归育人本质。

羊城晚报记者 沈婷婷

AI时代教育如何不“跑偏”？ 专家：坚守“AI赋能但不替代”的底线

来源：羊城晚报 2026年05月06日 版次：A07栏目：作者：沈婷婷

近日，西交利物浦大学执行校长席酉民教授、西交利物浦大学基础教育集团（高中）副校长陈锐，围绕AI时代教育变革、基础教育与高等教育衔接、未来人才培养等核心议题展开深度对话，立足西浦在深圳的实践探索，给出兼具理论高度与现实落地性的系统解答。

面对AI全面进入教育场景，席酉民、陈锐提出分学段、有边界、守底线的清晰主张。

陈锐强调，AI对基础教育的潜在风险更大、更值得警惕。低龄儿童人生阅历与认知基础薄弱，如果从小过度依赖AI完成作业、创作、思考等一切事务，会直接导致学习能力、处事能力、真实社会体验受限，陷入能力发展的“隐形陷阱”。

陈锐表示，AI只能做教学助手，可用于学情分析、错题统计、个性化习题推送，帮助学生减少无效刷题，但绝不能替代学生独立思考、自主探究与深度学习的过程。教育最核心的知识基础、批判精神、表达能力，是人工智能永远无法替代的。

席酉民则从高等教育视角进一步指出，AI时代知识极易获取，高等教育必须彻底转型：重新定义能力素养体系，重构教学过程与师生关系，让学习走向真实场景、解决真实问题，实现人与AI协同共创。他同时强调，文理科划分是应试产物，人文与艺术教育在AI时代价值更加凸显，是守护独立思考、抵御工具裹挟的关键底气。

陈锐表示，未来将继续深化与西浦的协同育人，坚守“AI赋能但不替代”的底线，平衡教学创新与高考评价，以全学段贯通培养，为高校输送综合素养过硬、适应未来发展的人才，让教育真正回归育人本质。

羊城晚报记者 沈婷婷