活化历史课堂

凝练教研成果

为深耕历史学科实践育人，展示全省历史教研基地阶段性研究成果，深化新课标、新教材、新高考背景下历史课堂教学改革，推动区域教研协同发展与教师专业能力提升。2026年6月12日安徽省历史教研基地教学研究成果展示与研讨活动正式举办。本次活动由安徽省教育科学研究院主办，合肥市教育科学研究院承办，合肥市第一中学、合肥市肖琼历史名师工作室协办，全省各地历史教研员、一线历史教师齐聚现场，多地教育同仁通过线上平台同步参与，共探历史学科实践育人新路径。

活动开始，安徽省教育科学研究院历史教研员叶盛老师主持开幕式，合肥市第一中学校长吴英明致欢迎辞并介绍活动安排，活动依次开展成果展示、专题分享、线上论坛、专家讲座等多项议程。

一、践学求真展风采 教研育人引航向

首先由合肥一中学生带来“活历史”学科实践育人成果展《玉润中华》。三名学生依次登台，围绕三大特色项目展开精彩汇报。第一位同学以《玉润山河·礼赞中华》为题，详细介绍“千年玉韵”中华玉文化主题展项目，梳理源远流长的中华玉文化发展脉络，结合实物、史料解读玉器承载的民族精神与时代内涵；第二位同学带来《以诗为舟·玉润传华》汇报，分享“玉韵流芳”诗歌创作项目成果，讲述学生以玉为题、以诗传韵的创作过程，用文学形式传承中华玉文化；第三位同学围绕《玉润校园·创以致美》，展示中国玉文化主题文创产品项目，介绍系列文创作品的设计理念、创作思路与落地成果，将传统玉文化与校园文化、创意设计相结合。整场汇报视角新颖、内容丰富，充分展现出历史学科实践活动对学生综合素养、探究能力与文化传承意识的培养成效。

在学生展示的基础上，合肥市一中肖琼校长进一步分享《“让历史‘活’起来”——高中历史学科实践探索》的经验。肖校长立足学校教学实践，从学科实践实施意义与实施路径两大板块，系统阐释合肥一中“活历史”育人模式的内涵与操作范式。她指出，开展历史学科实践是落实新课标要求、打破课堂壁垒、活化历史知识的关键举措，能够引导学生走出书本、感知历史。同时结合校内实践案例，细致拆解实践活动的设计、组织、开展与评价全流程，为其他教师提供了可借鉴、可落地的高中历史实践教学实施范本。

然后，合肥市望湖中学汪宏老师结合本校初中历史教育实践成果，带来《素养导向·实践驱动·能力提升——初中历史学科实践育人路径》主题报告。汪老师结合初中历史教学特点与本校教研经验，从科学规划历史学科实践育人方案、动态引导历史学科实践育人实施过程、开发历史学科实践育人活动课程、历史学科实践育人经验总结与思考四点分享了团队的研究所得。报告条理清晰、贴合初中教学实际，为初中历史学科实践育人工作提供了务实思路。

二、跨省交流传智慧 名师点拨明思路

接着，活动开启线上主题论坛，本次论坛由华东师范大学李月琴教授主持。论坛汇聚全国多地历史教育领域专家与一线名师，江苏省教育科学研究院陈国兵老师、广西师范大学夏辉辉教授、上海市普陀区教育学院黄滔老师、深圳市第二外国语学校林良展老师、新疆生产建设兵团第二师华山中学侯国庆老师、合肥市教育科学研究院刘守强老师依次在线交流发言。各位嘉宾结合地域教学特色、教研成果与课堂实践，围绕历史学科实践育人、核心素养落地、课堂教学改革等话题分享经验、交流观点、碰撞思想。内容既有理论高度，又有实践细节，搭建起跨省域历史教研交流的桥梁。

线上论坛的最后，全国教研成果奖一等奖获得者、苏州市吴江区教育局教研室唐琴老师带来《教学成果凝练与表达》专题讲座。唐老师紧扣教学成果培育、总结与推介的核心要点，围绕“做实”和“写好”两个核心层次展开讲解。在“做实” 层面，她结合自身丰富的教研经验，梳理教学成果从日常教学探索、项目落地到体系构建的完整实践行动路径，强调立足课堂、扎根教研是培育优质成果的根基；在“写好”层面，她拆解教学成果梳理、总结、阐述的实用方法，细致讲解如何清晰提炼成果亮点、规范内容表达、完整讲清成果内核与价值，破解了广大教师在教学成果总结、申报与展示过程中遇到的难点问题。讲座内容实操性强、讲解深入浅出，让在场人员受益匪浅。

三、皖地教经验同分享 全域携手共发展

短暂休整后，活动下午场正式开启。多位地市教研员、一线骨干教师依次登台，结合区域教研、校本实践、课堂改革、课程建设、教研组发展等方向分享优秀教研成果与实践思考，分享内容覆盖初高中历史教学、作业设计、学科阅读、团队建设等多个领域。

安庆市教学研究室王艮胜老师首先作《“做”历史——素养导向高中历史育人实践八年建构》专题汇报。他以八年持续探索为脉络，从教学实践问题的提出、解决的过程与方法、成果梳理、效果与反思四个维度，完整呈现安庆地区高中历史以实践活动落实学科核心素养的深耕之路。报告立足真实教学痛点，层层剖析实践探索的全过程，用长期积累的实践经验与详实案例，展现出区域历史教研持之以恒、迭代优化的钻研精神。

随后，黄山市教育科学研究院孙洁老师带来《三核·三阶·三维——初中历史教学与作业设计一体化实践》成果报告。她首先明确素养导向、信息赋能、减负提质三大核心顶层设计准则；依托课前预习诊断、课中探究内化、课后分层拓展三个阶段，搭建起教学全流程闭环；并构建起课堂教学、分层作业、全程评价一体化的核心育人模型。孙老师系统阐释了以“三核”锚定育人方向、以“三阶” 落实教学过程、以“三维”保障实施成效的系统化教育实践范式。同时，她全面介绍黄山市市域历史教研的整体成果，客观分析实践推进过程中遇到的难点问题、对应解决策略与实施过程，并对未来持续深耕教学改革、以长效机制赋能教学提质作出规划与展望，为市域历史教研一体化发展提供了成熟范式。

淮北市第一中学杨茂坤老师分享《走出教师，让学习真实发生——历史学科实践的行与思》。他围绕运河思政、历史学科节、跨学科融合三大典型案例，生动展示学校历史学科探索出的三条特色实践路径。案例贴近校园、落地课堂，充分体现出引导学生主动参与、自主探究，让历史学习真正发生的育人理念，为历史学科多元化实践活动开展提供了鲜活参考。

合肥市第十中学潘庆梅老师作了《以阅读致未来：AI时代中学史学阅读的校本突围》主题汇报。面对人工智能发展背景下历史教学新变化，学校聚焦史学阅读育人，从教师阅读共同体建设和历史学科阅读课程建设两大板块展开介绍，详细分享整本书阅读在历史学科中的落地举措、实施流程与实践成效，探索出人工智能时代中学历史阅读教学的校本发展新路径。

铜陵市第一中学乔勇老师立足教研基地校发展视角，带来《以基地校项目引进教研组建设的行与思》汇报。他结合学校作为教研基地校的建设经历，围绕项目引领下教研组的发展规划、团队培育、教研活动开展、成果孵化等内容展开交流，深入探讨依托基地校项目驱动教研组转型升级、提质增效的实践做法与思考，为全省各历史教研基地、基层教研组建设提供了宝贵经验。

活动最后，安庆市教学研究室王艮胜老师再次登台，带来《史海寻道：新课程视域下的历史教学探索与学术表达》专题讲座。讲座聚焦一线教师普遍关心的教学论文撰写难题，围绕论文选题的四条路径、论文写作的基本规矩、让好文章找到归宿三大板块，系统解答了教学论文“写什么、怎么写、怎么投”的核心问题。在选题方面，王艮胜老师总结出四种实用路径：一是抬头看天，紧跟教育改革动向，从政策、课标、教改趋势中提炼选题；二是低头看路，立足日常课堂，在深度反思教学实践中挖掘选题；三是借力登高，依托各级课题研究，在课题实践与探索中生发选题；四是对标定向，研读专业期刊，结合刊物定位与用稿方向挑选选题。针对论文写作，他着重强调要保证形式结构完整，做到理论与实践有机结合，同时注重行文逻辑与内容转换清晰。此外，他还清晰梳理出论文投稿的三步操作流程，给出规范、可落地的投稿指导。整场讲座直击痛点、干货满满，为广大教师开展学术研究、撰写发表教学论文指明了清晰方向。

至此，2026年安徽省历史教研基地教学研究成果展示与研讨活动全部议程圆满落幕。此次研讨活动集实践展示、思想碰撞、经验共享、学术指引于一体，为全省历史教育工作者搭建了互学互鉴、聚力成长的优质平台。以实践活化史学，以教研深耕课堂，以笔力凝练成果。愿全体历史教师以此为新起点，循史问道、笃行不怠，在新课标改革浪潮中持续探索、守正创新，让历史课堂焕发恒久生机，让史学育人之花在江淮大地灼灼盛放。