为打破唯分数论的传统评价模式，落实五育并举育人要求，市第四小学深挖灵州古城历史底蕴、本土长枣特色文化，融合灵慧福娃少年IP，创新打造“灵娃奖牌”全周期成长评价体系，以五枚特色奖牌对标德、智、体、美、劳五大育人方向，用乡土文化浸润校园，让多元评价点亮每一名学生的成长之路。

课间时分，市第四小学的走廊里热闹非凡，不少学生胸前别着造型别致的灵娃奖牌，三三两两聚在一起互相展示、交流心得。在学校的少队室，印着灵州文化元素五枚徽章熠熠生辉，小小的奖牌成为校园里最亮眼的成长勋章，诉说着孩子们在品德、学习、运动、艺术、劳动各方面的点滴收获。

为深入落实“五育并举”育人理念，破除单一分数评价桎梏，第四小学学校少先大队立足立德树人根本任务，构建覆盖德、智、体、美、劳五大维度的阶梯式激励机制，学生在校期间通过日常表现、课堂参与、活动实践等途径获评对应奖牌，待到毕业时集齐五枚灵娃奖牌，即可获评校级“优秀毕业生”，获颁专属水晶奖杯，用看得见、摸得着的荣誉记录成长足迹。

“五枚奖牌，五种期许，我们跳出单一分数评价，以德、智、体、美、劳全方位赋能，让每一位学子扎根乡土、全面发展、自信成长。整套评价体系对应五枚灵娃奖牌，灵善育品德，灵慧启智慧，灵健强体魄，灵韵润心灵，灵巧践劳作。希望每一位四小学子扎根乡土文脉，修品德、长智慧、强体魄、养气质、练本领，全面发展，绽放光彩！”市第四小学少先大队辅导员赵静说。

小小的奖牌，见证着孩子们一点一滴的进步，也让不少学生收获了成长的喜悦与前进的动力。四年级学生兰岚凭借浓厚的阅读兴趣、勤于思考的学习习惯，成功斩获“灵慧娃”奖牌。

“能获得这枚奖牌，是因为我平时特别喜欢阅读，在班里能够积极回答问题。课堂上我会专注听讲，不错过每一个知识点，课后我还会主动复习，去探索新鲜有趣的知识。在今后的学习生活当中，我将会继续努力，做一名爱学习、善思考、充满灵气的小小少年。也希望我能赶在毕业前，集齐五枚胸章，获得一个水晶奖杯。”学生兰岚说。

热爱艺术、钟情书画声乐的学生杨奕航，则收获了代表美育素养的“灵韵娃”奖牌，艺术特长得到学校认可，也更加坚定了她全面发展的目标。

“平时我就特别喜欢唱歌、画画，在上音乐和美术课的时候，我都会认真听讲、认真完成作品。以后我还会不断提升自我，争取集齐剩下的4枚奖牌。”学生杨奕航说。

一枚枚灵娃奖牌，一头连着灵州厚重乡土文化，一头牵着五育融合育人目标。市第四小学以特色评价体系为抓手，把德育、智育、体育、美育、劳动教育融入校园日常，让每个孩子的闪光点都被看见、被肯定。下一步，学校将持续优化“灵娃奖牌”评价细则，丰富评价载体，以乡土文化为底色，以多元评价为抓手，持续培育扎根家乡、德智体美劳全面发展的新时代灵州少年。

记 者：王思睿 陈锐

本期编辑：杨立鹏

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