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AI好不好用，可不可行？不是道听途说，而靠事实说话。对于青年教师而言，向前跨一步敢作为、勇创先，才算青春。

从学技术到用技术，从数字支持到数智赋能，AI帮助我们从机械性繁琐事务中解放出来，我们将以更充沛的精力、更宽裕的时间、更便捷的方式深化“双新”“双减”，培养创新实践。

继专业素养专场之后，2025年3月14日下午，浦三路小学举办了2024学年“爱乐杯”青年教师教学比武的数智素养专场。10位青年教师分成5组，运用AI生成教学资源，先一步数智转型。

本次活动有幸邀请上海市浦东教育发展研究院教育信息中心曹杨璐老师，华东师范大学数据科学与工程学院全民数字素养与技能培训基地李骏主任，上海市浦东新区青少年科技素质教育促进会青少年人工智能教育专家洪敏华老师莅临指导。本次活动由洪俊老师主持，同时出席本次活动的老师有：教育信息中心谢忠新主任带领的研究团队成员，洪敏华老师带领的研究团队成员，南码头学区竹园集团成员校的代表、上海戏剧学院附属新世界实验小学的教师代表。

叩问定位

时代蓝图中浦三图式

未来已来，人工智能时代不仅对人才培养和教育教学提出了新要求，也对教师提出了新要求，为助力教师适应数智时代，拥抱数智技术，提升数智素养，用教师的发展来助推学生核心素养的培育，我们浦三路小学叩问定位，形成了数智赋能教学改革的顶层设计。

郭妹峰校长为大家介绍了时代蓝图中的浦三图式。她提到学校以建设四个空间：智体空间、科创空间、跨学科学习空间、文化空间为基础，将专业培训与课题研究贯穿始终。一方面优化热启动，从抓关键牵一发而动全身、滚雪球先局部再覆盖，再到树典型从个体到全体；一方面强化冷思考，思考AI赋能教学的价值观、育人观及评价观，“三观”正教育才正才强。

最后，校长强调要将各空间融合，以“爱和乐”为核心，鼓励教师抓住时代机遇，让AI赋能教学，在教育领域深耕，走出一条数字化教学改革的发展之路。

实践推介

目的驱动下数智初探

黄菁晶、徐力、陈旭

黄菁晶、徐力、陈旭老师组成了AI作业帮，他们介绍了运用人工智能生成筛选习题，进行作业分析、作业评价的全方位优化的作业流程。推荐大家用AI赋能作业，操作简便、轻松上手，不仅显著提升教学效率，更能激发学生学习潜能。

赵佳燕、姜健洁

赵佳燕、姜健洁老师探索AI辅助视频制作在小学英语教学中的应用。她们介绍了利用AI技术生成不同主题的教学视频的方法，推荐大家用AI降低教师制作成本，助力高效课堂设计，未来可进一步融入互动环节，深化教学效果让技术为教学赋能，打造更富吸引力的智慧课堂！

傅弘毅

傅弘毅老师以一年级唱游课中配乐朗诵《如果我是一片雪花》为例，为大家展示了AI配乐，AI文字生乐、文字生歌、歌名生成歌词等生成性教学资源，推荐大家尝试引导AI编写不同风格的音乐，助力学科教学的发展与前行。

顾莹莹、陈储雯

顾莹莹、陈储雯老师借助AI绘画工具，将古诗意象转化为可视化画面，突破传统教学场景限制，进行了"读诗－解诗－绘诗"的跨学科实践，3D虚拟展厅更打破时空界限，实现教学成果的立体化展示。推荐大家用AI技术让传统文化在数字时代焕发新生机。

尹佳怡、马艳闰

尹佳怡、马艳闰老师针对数学课件制作效率低、动画互动性不足的痛点，用AI赋能，智能生成结构严谨的PPT大纲，让课件中的人物"活"起来。推荐大家可以尝试用AI打造出"理性推导+感性表达"的立体化数学课堂，实现寓教于乐的智慧教学。

市集体验

专项沉浸式个性定制

5组青年教师在各自的展位，面对面向感兴趣的老师分享用AI生成教学资源的步骤，带着我们走进AI的世界。耐心地讲解、沉浸式体验将整个会场变成了学习的超级空间，浓浓的AI味、甜甜的收获情溢满整个空间，更是将数智比武场推向高潮。

评价反馈

数据可视化创新成效

本次比赛采用了全员线上评价的方法，到场的专家、领导和全体老师通过扫描二维码的方式对五组青年教师的数智转型进行了评价。

何青副校长感谢了评委老师用欣赏的眼光点赞青年教师。随后，何校长先介绍了评价的六个维度，分别为可信度、新鲜度、支持度、便捷度、专业度和满意度，再通过图表的方式将原始数据以直观的形式呈现出来，把数据结果第一时间传达给全体参赛教师和评委，使大家能够及时了解相关数据。综合六个维度的评价后，各参赛组表现较为平均，这也充分表现全体评委对青年教师们付出和努力的肯定。最后，何校长指出，这场比赛不仅是专业素养的较量，更是教育初心的展现，体现了数字技术与教育融合的潜力。

领导点评

智慧设计者行动方向

上海市浦东教育发展研究院教育信息中心曹杨璐老师对浦三路小学“爱乐杯”青年教师教学比武的数智素养专场活动予以称赞，随后向老师们详尽地阐述了人机协同教学模式的内涵。这一模式强调的是教师与智能机器之间的能力互补，旨在促进人机双方的共同参与，以高效达成既定的教学目标。在应对多样化的教学难题时，我们可以灵活选择指定的大模型、推理大模型，或是根据实际需求搭建专门的智能体。曹老师从课前、课中到课后的完整教学流程出发，通过具体的案例，深入剖析了智能体在人机协同教学中的角色定位。通过曹老师的讲解，老师们对人机协同教学模式有了更为全面和深入的理解，为他们在未来的教学实践中应用这一模式奠定了坚实的基础。

专家指导

教育新赛道赋能策略

李骏副主任为我们做了专家指导，他的分享围绕教育与科技融合中的人工智能展开。先是剖析人工智能，阐述其技术原理，如大模型通过接受文字序列输入续写后续文字，介绍深度思考、联网搜索按钮的作用，区分弱智能、强智能、超智能概念，梳理发展历程。接着分析其优缺点，像擅长语言理解、创意写作，不擅长实时更新知识、处理复杂推理等。然后探讨教育变革，指出正从知识获取转向思维能力培养，提出基础教育阶段人工智能能力分级。最后介绍教育领域的尝试，强调教育与技术融合面临的挑战与机遇，呼吁开发让教师快乐的工具。李主任透过模型表象，以学术的方式打开技术暗箱，带我们进入到技术内部一探究竟，给了老师们顶层思考和行动导向。

在数智浪潮奔涌的新时代，人工智能以"超级外脑"之姿赋能教育革新，却永远无法替代人类教师的人文温度。当知识获取方式被技术重构，教师正实现从"知识搬运工"到"成长设计师"的华丽蜕变。

"爱乐杯"青年教师教学比武大赛，恰似浦三路小学教育革新征途上的璀璨驿站。这场教育智慧的交锋，既是以赛代练的熔炉，淬炼出新一代师者的专业锋芒；更是教学改革成果的立体展厅，全方位呈现学校"以学习者为中心"的发展图谱。当青年教师在课堂中演绎智慧教育新范式，我们看见的不只是教学技艺的精进，更是教育本质的深情回归。