尊敬的各位评委老师，大家好！

我是面试小学语文教师的5号考生，今天我为大家试讲的题目是老舍先生的《猫》。下面，我将开始我的试讲。

一、导入环节

师：上课！同学们好，请坐！

师：在正式上课前，老师想请大家听一首熟悉的歌：

（清唱）“眼睛瞪得像铜铃，射出闪电般的光……”

师：哈哈，不少同学都跟着哼起来了！这首歌是不是很耳熟？对，它来自《黑猫警长》！谁愿意分享一下你对黑猫警长的印象？

（指向一名学生）你的眼神亮亮的，你来！

生：勇猛、机智！

师：说得太好了！看来你很佩服它，请坐！

同学们，今天我们将认识一只特别的猫，它来自“人民艺术家”老舍先生家中。这只猫会有怎样的个性呢？想不想和老师一起去看看？

好！让我们一起走进课文——《猫》！（板书：猫）

二、初读课文

师：带着好奇心，学习更有动力！接下来，请同学们用5分钟时间自由朗读课文，边读边完成以下任务：

任务一：画出文中的重点字词。

任务二：思考课文围绕猫介绍了哪些内容。

师：好了，开始你们的阅读之旅吧！

（停顿，观察学生阅读状态）

师：从大家自信的眼神中，老师看出你们已经读完了！谁愿意挑战一下，读读屏幕上的生字词？

（指向一名举手的学生）这位同学很积极，请你来！

（学生读完）

师：同学们觉得他读得怎么样？

嗯，声音洪亮，很有气势！不过，有位同桌提到一个词读得不太准。对，就是“屏息”的“屏”，读作bǐng，意思是暂时控制呼吸。同学们要注意哦！来，跟老师一起读一遍：屏息！

师：很好！接下来，谁能说说课文主要介绍了猫的哪些特点？

（指向一名学生）你的眼神很专注，你来！

生：课文写了猫的老实、贪玩、尽职。

师：回答得很清晰！还有补充吗？

（另一名学生）嗯，你说猫还有“阴晴不定”的特点，比如高兴时活泼，不高兴时冷漠；满月的小猫特别可爱，作者很喜欢它。

师：观察得真仔细！老师再考考你：能否用文中一两个词概括猫的性格？

生：大猫古怪，小猫淘气。

师：太棒了！看来你课前下了不少功夫，这个好习惯要保持哦！

三、精读分析

师：好书值得反复品味！现在，请同学们以小组为单位，用10分钟时间讨论：文中哪些地方体现了作者对猫的喜爱？稍后请小组代表分享。

（学生讨论，教师巡场指导）

师：讨论的声音渐渐小了，看来大家已经有了收获！哪组先来分享？先锋组这么积极，请你们开始！

生（先锋组）：我们觉得猫“高兴”时的描写最能体现作者的喜爱。比如，猫高兴时会蹭人的腿，发出“咕噜咕噜”的声音，还会跳到桌上，在稿纸上踩出“小梅花”。我们觉得“小梅花”这个词特别生动，透着作者的喜爱。

师：“小梅花”是什么？怎么感受到作者的喜爱呢？

生： 就是猫的脚印。作者把黑乎乎的脚印比作梅花，用比喻写出了猫的可爱。

师： 分析得太精彩了！你的语言表达也很棒！同学们，如果你的作业本被弄脏了，你会生气吗？

（学生点头）对！但老舍先生却把猫的脚印比作“小梅花”，完全不生气，可见他对猫的喜爱有多深！

先锋组还有补充吗？

生（同组）： 我觉得“蹭”这个字也能看出猫的温柔，它特别信任主人。

师： 好独特的视角！“蹭”这个小动作，蕴含了人和猫的亲密感情。你能表演一下“蹭”的动作吗？

（学生表演）嗯，活灵活现！同学们觉得“蹭”能换成别的词吗？

（学生摇头）对！“蹭”写出了猫像撒娇的孩子一样，可爱极了！

师： 下面，我们来一场男女生朗读比赛，读出猫高兴时的那种亲昵感，看谁更生动！

（学生朗读，教师点评）画面感很强，老师仿佛看到那只撒娇的猫了！

师： 超越组已经坐得端端正正，请你们分享！

生（超越组）： 我们从猫“不高兴”的描写感受到作者的喜爱。比如文中说：“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。”这句写猫冷漠的样子像个小孩子，很可爱。

师： 说得好！猫不开心时这么高冷，是不是有点小脾气？

难怪我们说这只猫的性格——（引导学生齐答）古怪！

师： 老师有个问题：为什么作者觉得猫的叫声“丰富多腔”？

生： 因为作者很爱猫，特别留意它的叫声，所以能听出细微差别。

生（补充）： “丰富多腔”还用了拟人，好像猫是个会唱歌的艺术家。

师： 太有想法了！你的表达就像我们班的小作家！大家读“不高兴”时的语气很到位，来，我们一起带上表情再读一遍！

师： 卓越组已经迫不及待了，请你们分享！

生（卓越组）：我们从满月小猫的描写感受到作者的喜爱。比如：“在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它。”“摔”“撞”等动词和拟人手法写出了小猫的淘气和可爱。

师：抓关键词的能力真强！你在分析中学会了品词析句，老师为你点赞！

接下来，老师请那位靠窗的文静女生回答：作者对小猫的感情如何？具体表现在哪里？

生：我觉得作者很喜欢小猫，比如“不肯责打”这个词，说明作者很疼爱它。

师：说得太好了！敢于表达自己的想法，你进步很大！同学们，为她的成长鼓掌！

四、品读延伸

师：通过大家的分析，我们感受到猫的古怪与淘气。同学们，你印象中的猫还有哪些特点？可以和同桌交流一下你的想法。

五、课堂小结

师：美好的时光总是短暂，眨眼就到下课时间！今天我们初步感受了老舍笔下猫的独特魅力，其实文中还有更多关于猫的精彩描写，下节课我们继续探索！

课后作业：请同学们学习老舍的写作方法，抓住一种小动物的特点，列举两三个具体事例，写一篇短文。

师：好了，同学们，下课！