近年来，从鲁班工坊、丝路学院，到班·墨学院、“中文+职业技能”培训项目，“职教出海”逐渐成为我国教育对外开放中的一支生力军。公开数据显示，目前，全国27个省份的200多所职业院校在70多个国家和地区合作设立了约400个办学机构和项目。职业教育成功“走出去”，不仅有助于拓展教育资源，推动职业教育向更高水平发展，而且可以为中资企业尤其是当地培养大批熟悉中国技术、认同中国产品的高技能人才，提升我国教育的国际影响力，为服务国家战略作出积极贡献。

在“职教出海”迈出探索性步伐的同时，诸多挑战仍旧不容忽视。这些问题既有结构层面的，也包括要素配置和质量保障层面的。比如，有的学校对职业教育国际化的重要性认识不足，缺乏明确的国际化发展理念和战略规划，未能充分结合学校自身的特色和优势，制定符合实际的国际化发展路径。又如，有的学校师资和课程的国际化程度不足，难以满足国际化人才培养的需求；部分课程内容与国际标准和行业需求对接不够紧密，缺乏具有国际视野和跨文化交流内容的教材，难以培养学生的国际通用技术技能和跨文化交流能力。再如，有的学校在开展合作办学项目时，课程设置、教学管理、质量评估等方面照搬国内，缺乏有效的监督和管理机制，导致教学质量参差不齐。

在各行各业都在全力追求高质量发展的大背景下，职业教育国际化也步入了内涵式提升的关键阶段。与此同时，从今年年初开始，以DeepSeek（深度求索）为代表的人工智能技术取得突破性进展，这项技术正以前所未有的速度深刻地改变着各个领域。展望未来，将人工智能与职业教育国际化相结合，必将为职业教育国际化开辟新的路径。

运用人工智能重塑系统规划。学校可以通过整合、分析各类教育数据来加深对职业教育国际化前沿趋势的了解和对行业动态、人才需求以及其他国家成功办学经验的掌握，并在此基础上结合本校实际，制定出既能凸显办学特色，又能符合国际和行业要求的发展理念与规划。

运用人工智能提升师资水平。在教师方面，学校可以开发在线培训平台，为教师提供包括国际教育理念、教学方法、专业知识更新等内容在内的国际化培训课程；也可以借助虚拟现实、增强现实等技术，组织教师参加国际学术会议、研讨会，与国际知名专家学者进行交流和互动，拓宽国际视野。在课程方面，学校可以建设虚拟仿真实训平台，开发具有国际通用性的课程和教材，丰富课程内容和教学实践形式；也可以将国际职业标准和行业需求融入课程体系中，使课程内容与国际接轨，培养出更加符合国际标准的技术技能人才。

运用人工智能提高办学质量。学校可以通过教学管理平台，对教学过程进行实时监控，依托数据分析来及时了解学生的学习情况、教师的教学效果，从而调整教学策略，提高教学质量；也可以研发质量评估体系，通过对教学质量、学生满意度、毕业生就业质量等多方面数据的收集和分析，对合作办学项目进行全面、客观的评估，促进合作办学项目的持续提升。

综上所述，在推动职业教育“走出去”的过程中，借助人工智能精准赋能，可以有效提升职业教育在国际舞台的吸引力、竞争力与影响力。职业院校应当紧跟时代步伐，积极探索人工智能与职业教育国际化的深度融合路径，不断培养出兼具国际视野和跨文化交流能力的高素质技能型人才，既为我国职业教育国际化注入强劲动力，也为全球职业教育的创新发展贡献中国智慧。

（作者系济南长清大学城管委会副主任）

《中国教育报》2025年06月03日 第05版

作者：张志华