今年职业教育活动周的主题是“一技在手，一生无忧”。

实践证明，技能人才是经济社会发展的关键力量，既能凭借精湛技艺保障生产安全、提升产品与服务质量、推动产业升级，又能通过技术创新促进科技成果转化；同时他们还是传统技艺传承与创新的主体，对带动就业、增强国家竞争力意义深远。

职业院校是技能人才成长的摇篮，培养学生掌握一技之长，是职业院校的使命和职责。随着时代的发展，尤其是人工智能时代的到来，新旧职业的更新迭代越来越频繁、越来越普遍，“技能”的内涵与外延发生了诸多变化，广大职业院校必须与时俱进、与“智”俱进，适时调整人才培养的模式和方式，让学生获得保鲜之技、跨界之技、前瞻之技，真正做到“一技在手，一生无忧”。

培养“保鲜之技”，让专业技能与时代同频共振。人力资源社会保障部5月8日发布公示，拟增加跨境电商运营管理师、无人机群飞行规划员等17个新职业，同时新增智慧仓运维员、生成式人工智能系统测试员等42个新工种。在科技飞速发展的当下，知识、技能和技术的更新周期大幅缩短。曾经掌握和擅长的一门技能，可能在短短几年内就因新技术的出现而面临淘汰。因此，职业院校培养学生的保鲜之技至关重要，一方面专业技能能够紧跟行业发展的步伐，拥有较长的“保持期”；另一方面学生具备持续学习和更新技能的能力，能够与“智”俱进。职业院校可以通过构建“宽基础+活模块”的动态课程体系来实现这一目标，及时将行业内最新最前沿的技术、工艺和标准融入教学内容，让学生在校期间就能接触到行业的最新成果。同时，引入项目式教学、案例教学等先进教学方法，模拟真实的工作场景，让学生在实践中掌握最新的技能和解决问题的能力。只有让学生的技能始终保持足够的“新鲜度”，他们才能实现长期稳定的职业发展。

培养“跨界之技”，打破专业壁垒培育复合型人才。在人工智能时代，行业之间的界限逐渐模糊，单一的专业技能已难以满足市场的需求。职业院校需要培养学生的跨界之技，让他们具备跨专业、跨领域的综合能力，成为复合型人才。学校可以打破传统的专业壁垒，设置跨学科的专业和课程，例如，将机械制造与计算机编程相结合，开设现代智能制造专业；将电子商务与新媒体运营相结合，培养具备网络营销、内容创作等多种能力的复合型电商人才。通过跨学科的课程学习，学生能够拓宽自己的知识视野，掌握不同领域的技能，从而在面对复杂的工作任务时能够灵活运用多种技能解决问题。实践证明，开展项目实践是培养跨界之技的有效途径，学校可以组织学生参与综合性的实践项目，要求他们运用不同专业的知识和技能共同完成任务。比如，一个校园文创产品开发项目，需要设计专业的学生进行产品设计、市场营销专业的学生进行市场调研和推广、电子商务专业的学生负责线上销售，学生们相互协作，在实践中锻炼跨界整合资源和解决问题的能力。具备跨界之技的毕业生，能够更好地适应快速变化的就业市场，在不同的领域找到自己的发展空间。

培养“前瞻之技”，立足未来把握行业发展趋势。职业教育不仅要满足当下的市场需求，更要具有超前性，培养学生掌握前瞻之技，让他们能够预见行业的发展趋势，提前做好职业规划和技能储备。职业院校要加强对行业发展趋势的研究和分析，通过与行业协会、科研机构合作，及时了解行业的前沿动态和未来发展方向，进而调整专业设置和课程内容，开设具有前瞻性的课程。例如，随着新能源汽车的快速发展，相关的电池技术、智能驾驶技术等领域对人才的需求日益增长，职业院校可以提前布局，开设与新能源汽车技术相关的专业和课程，培养适应未来市场需求的专业人才。有研究表明，培养学生的创新思维和探索精神是帮助他们掌握前瞻之技的重要举措。在教学过程中，要鼓励学生关注行业热点问题，勇于提出新的想法和解决方案。通过创新创业课程、技能竞赛等活动，激发学生的创新潜力，让他们学会主动探索未来可能出现的新技术、新职业，进而通过掌握前瞻之技，以在未来的职业发展中抢占先机，成为行业的引领者。

人工智能时代，职业教育面临着全新的机遇和挑战。职业院校只有与“智”俱进，不断重识职教之“技”，培养学生的保鲜之技、跨界之技、前瞻之技，才能为社会输送更多高素质的技能人才，让每一名职教毕业生都能凭借一技之长，在人生的舞台上绽放光彩，实现“一技在手，一生无忧”的美好愿景。同时，也为推动我国从制造大国向“智造强国”转变、实现经济社会科技的高质量发展提供坚实的人才支撑。

（作者系苏州工业园区职业技术学院教授、副校长，江苏职业教育智库首席专家）

《中国教育报》2025年06月03日 第06版