阿紫提起女儿，满脸愁容。我还以为是什么大事呢，原来是娃喜欢把一本书看完又看。我家小子2-4岁时，也特别喜欢一个故事反复听。

曾经一度，我也抓狂过。试想想，一本薄薄的绘本，读了不下100遍，封面都磨白了，还要读，你会不会觉得烦？

有一次我想偷懒，跳过中间2行不念，谁知人家没好气地瞪了我一眼，抓起我的手放到我漏掉的地方，叫我补念。我觉得有点奇怪，这小子竟然知道这段内容在书的哪里，难道他已经会阅读了？

后来才晓得，孩子有这个“嗜好”是好事儿，预示着他快要开窍了，不制止，反而有助于大脑发育，让智力涨得比较快。

学骑车那会儿，不知摔了多少次跟头，可怪就怪在，某一天突然一蹬腿，自行车就稳了。根本没有人教你具体怎么平衡、蹬脚蹬、转弯，但就是会了。

这种“没使劲学却自动学会了”的过程，叫“内隐学习”。

脑科学家指出，人的记忆有内隐与外显之分。内隐记忆不用刻意去记，通过大量的接触和重复，大脑就能摸清信息里的规律和模式；外显记忆却要耗费大量的脑资源，很用心去记住。

虽说孩子抱着一本书，让你读上几十遍，确实很恼人。可是重复的力量是巨大的，能让小朋友变得越来越聪明，脑力咔咔往上涨：

1.强化脑回路

研究员找来3-5岁的小朋友，分为AB两组。他们让A组连续4天阅读同一本书，B组则连续4天阅读不同的绘本。结果发现，每天读同一本书的孩子，对故事细节的回忆更准确，对因果关系的理解也提高了约35%。

娃儿学东西时，神经元会相互连接并形成回路。这些回路刚形成时，连接是很弱的，需要反复刺激，才能连得特别牢。

没有两次阅读是完全相同的。孩子每一次听，耳朵捕捉的语调，眼睛看到的图画细节，依偎在怀里的感觉，还有当日的氛围，都是新的。

这些独特的瞬间感受，像一块块小小的拼图，不断丰富着他们对这个故事的完整印象和内心感受，不停地增强大脑连接。

为什么一个故事听多了，你才讲上一句，娃就能猜到后面发生什么呢？因为预测故事情节发展的回路越来越发达了，他一听就能立即给出反应。

我家娃以前压根不懂啥叫“吃撑了会肚子疼”，也不懂为啥“变蝴蝶需要茧”，把《好饿的毛毛虫》读得滚瓜烂熟之后，才搞清这些因果关系。

2.自动内化语言

孩子第一次听绘本时，会遇到很多新词。即使一开始听不懂，听两遍、三遍之后，这些词和概念就会联系起来。例如：

我家娃第一次听《猜猜我有多爱你》时，只觉得“爱”这个词，听起来有些暖暖的。

第三次听，开始明白“爱”和小兔子跳得高、手臂张得大这些动作有关。

听了十来遍后，有天他突然扑过来深深地抱着我，“妈妈，爱……像小兔子一样！”

那些原本抽象的词语，就在一遍遍的重复里，有了画面，有了温度，有了概念，变成了他能摸到、做到的东西。

有一天晚上，儿子甚至仰望夜空说，“没有闪闪发光的月亮，天空黑沉沉的。”经过反复阅读，他学会“闪闪发光”，明白了啥叫“黑沉沉”。这可是4岁小男孩平时不会说的词呀。

小时候，爸妈讲过的故事，唱过的童谣，哪怕我们已经成为了别人的父母，依然还记得。

重复的力量，不但让那些词汇、句子结构、语音语调，像细雨一样浸润大脑，让娃自然而然地掌握了语言的规则和韵律，还留下了温暖的种子，种进了他们的心田。

3.建立安全感

孩子的大脑天生就喜欢“知道接下来会怎样”。面对陌生又抓不住的东西，那种摇摇晃晃的不安感，最容易让他们感到焦虑。

他们每天都沉浸在未知的世界里，被新的体验和信息淹没，他能掌控的东西少得可怜。

为了给自己幼小的心灵寻找一个锚点，他愿意一遍又一遍地听那个熟悉的故事，反复验证接下来的情节，是不是真像他预测的那样。当他发现每次预测的情节都如期发生，他就会感到安心和快乐。

一位宝妈说，搬家后，3岁儿子每晚都缠着她读《小黑鱼》，“新房间，新的幼儿园，娃多少有点慌，大概只有这个老故事让他心里踏实。”

其实大人也一样，累了烦了，就想看那部刷了很多遍的老电影。因为熟悉的东西，像老妈煮的那碗面，总能让人心暖。

所以，当娃抱着那本封面都卷边的书，第N遍让你读时，别嫌烦。要知道，内隐学习是大脑最自然、最高效的方法之一。抓住这个时机，孩子智力一天比一天高，安全感拉得满满的，离开窍就不远了。