讲述我的育人故事

弘扬教育家精神

庆祝第41个教师节

为大力营造尊师重教浓厚氛围，激励全市广大教师和教育工作者牢记使命，砥砺前行，弘扬践行教育家精神，积极投身教育强市建设，在第41个教师节到来之际，福州教育官方微信公众号特推出“讲述我的育人故事——弘扬教育家精神”师德典型宣传专栏。他们坚守教育初心，躬耕不辍，用爱与奉献诠释了人民教师的责任担当。让我们一同走近他们，聆听那些新时代教师的动人篇章。

HAPPY TEACHERS' DAY

王念祖

延续教育精神，保护“迁台记忆”

王念祖给学生们上课。（受访者供图）

人生好比行车，关键的抉择就如驶入不同的道路。

对闽江学院新闻传播学院台湾教师王念祖而言，10年前的一次转向，成了他至今最自豪的决定。博士毕业于北京大学的他，没有选择留在北京，也没有返回台湾，而是将人生方向盘转向了福州。

“选对了路，就像跑车一脚油门冲上了高速公路。”思维敏捷、谈吐风趣、亲切随和，是王念祖留给记者的第一印象。是什么让他放弃熟悉的路径？他又如何在这片土地上实现弯道超车？近日，记者走近王念祖，聆听他与福州的故事。

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在异乡实现“弯道超车”

2011年夏天，刚收到北京大学博士录取通知的王念祖，选择了一条不一样的入学路线。他没有从台北直飞北京，而是通过“小三通”从厦门登陆，沿着福州、杭州、上海一路北上。“三坊七巷让我着迷，它不仅是闽都文化的根脉，也是近代以来大陆现代化转型的重要见证。”

在北大求学期间，王念祖邂逅了来自东北的中国人民大学博士生隋鑫，两人因学术相识，因心意相知结为伴侣。毕业后，他们面临现实考量：留北京、回台北，还是另觅他处？出乎许多人意料，他们选择了有着“一面之缘”的福州。“国家历来高度重视两岸关系，福州作为对台合作交流的前沿城市，具有独特的区位优势和政策支持。我们从事人文社科研究，相信在这里有广阔的发展天地。”

2015年，他来到福州，加入闽江学院人文学院。彼时，学校尚无引进台湾教师的先例，而他在北大读的是信息管理系，与人文学院学科并不对口。“我有13年的出版行业经验，这正契合了学院转型的需要，多位领导为此多方奔走，经过6个月等待，我终于顺利签约。”王念祖回忆道。

初来乍到，他便感受到福州的温暖：第一次讲座，学生慕名而来，连换4间教室才容得下；母亲自台湾来访，学院老师热情接待，甚至亲自下厨招待；妻子临盆在即，系主任亲自开车将他送到高铁站，助他赶赴北京……“这些点滴都让我觉得，福州就是我的家。”

2018年底，王念祖顺利晋升教授，在相对较短的时间内完成了从博士毕业生到教授的跨越，并在福州买房安家、生儿育女。“在台湾，很多朋友早已攻读博士，如今还在副教授阶段。而我在这里实现了人生的‘跨越式发展’。这不仅是个人的努力，更是这片土地给予的机遇与包容。”

加速：

让教育变成一场双向奔赴

在学生眼中，王念祖是位“不一样”的老师。“他没有架子，讲课时你感觉不到距离感。”“他讲的话都是带着经验的，而不是理论堆砌。”

王念祖在读博前，已在台湾出版界工作了13年。他把实战经验与理论知识结合，开设了《文创产业管理》课程，注重启发式教学。“我从不怕学生坐最后一排，因为我会走到他们中间。”

课堂上，一组学生展示了关于“非遗手工艺”的图书策划案。王念祖听完后点出短板：“技艺是否愿意被公开？同类书如何差异化？”学生们灵感被激发，提出聚焦匠人故事、打造互动平台等创意。他鼓励道：“这本书的卖点不是知识，而是情感链接。”

课堂外，他同样为学生发展倾心投入。来自贵州的学生顾家乐以家乡留守儿童为题材创作了一本48页的绘本。王念祖除了帮他出版外，还在创作期间搜集台湾诚品等书店的畅销书参考，帮顾家乐做主题分析、装帧方案等。顾家乐说，王老师在自己大二期间就提前介入，开始指导他的毕业设计，费了不少心血，而绘本最终能够出版，是他此前从未想过的。

“念祖老师的谦逊和真诚，让人印象深刻。”该校新闻传播学院党委副书记周少锋评价道，“王老师不仅带来了不同的学术视角和话语体系，也拓宽了学生的眼界，深受同学们欢迎。”

采访结束时，王念祖展示了一条教师节收到的短信，来自他任教初期的一位学生，这位学生如今已成为人民教师。信中写道：“感谢您当年认真负责地教导，我也要像您那样，对待我的学生。”

王念祖说：“如果每位老师都认真教书，而学生又能把这份认真传递下去，那教育精神就真的在延续。”

延伸：

为记忆建一条回家的路

“我很着急。”采访中，这句话王念祖反复说了3次。让他着急的，是时间，更是那些正流逝的“迁台记忆”。

采访前，他从办公室匆匆赶来，刚完成“罗星塔会刊检索系统”的定稿工作。“这个系统将人物故事与迁台记忆文献汇整在一起，可以让更多两岸学者便捷地查阅这些珍贵资料。”

这份迫切感，不仅是责任感，也源于血脉牵引。王念祖是“迁台二代”，祖籍安徽凤阳。小时候，他曾天真地问父亲：“爷爷长什么样？”父亲沉默片刻后落泪：“走得太急，没来得及带照片。”

那时两岸尚未开放探亲。父亲便一遍遍教他如何回家：“先飞到香港，再坐火车去南京，再搭车到安徽……”王念祖记得，那天月光很亮，照在父亲的脸上，也照见了他满脸的泪水。“我忘不了那一幕。”他说，“也正因为如此，我一直有责任感，要为这段集体记忆做点什么。”

来到闽江学院10年，他在教书之余，持续深耕两岸文化记忆研究。先后发表论文73篇，其中41篇为核心期刊文章，超过半数聚焦两岸文化议题；并拿下国家社科、省级社科等项目。

如今，他正在推进的“迁台记忆档案文献研究”项目，意在通过系统化手段，把零散的迁台个体记忆、家族档案、出版物等进行数字转化，构建成为可阅读、可查询、可传播的知识系统。“老一辈逐渐凋零，二代三代的记忆越来越模糊，我们不做，就来不及了。”

同时，他还积极推动台湾教师融入福建高校。目前，闽江学院已引进30多位台湾教师。2019年，法学院台湾教师潘彦豪在大陆朋友帮助下，成功完成了漳州祖籍地寻根。“福州有290多名台湾教师，很多人都有迁移记忆。”王念祖表示，期待通过整合这一群体力量，共同保存与传承两岸文化记忆。

“我做的不只是研究，也是回应父亲当年教我的‘回家之路’。”他轻声说，“如果父亲看到我现在在做这些事，他一定会引以为傲。”

（来源：福州日报）

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编辑/审核：海峡教育报 姚兴榕 张芬