“这样的课堂既能让孩子亲近大自然，又能长知识，真是一举两得。”9月15日上午，在襄汾县第三幼儿园门口，刚送完孩子的家长们谈及园里的“自然教育”园本课程，纷纷竖起了大拇指。

该园打造的“自然教育”园本课程已实施多年。在这里，一场场以自然为底色的教育实践，正悄然描绘着孩子们五彩斑斓的时光。从自然环境的精心营造，到教师团队的专业成长，再到自然课堂的生动开展，自然教育园本课程宛如一首和谐的乐章，奏响在校园的每一个角落。今年3月，该园的《走进大自然》园本课程被市级评为精品课程。

自然之境 童趣满园

传统游戏、动物粘贴画、树叶拓印画……9月15日，踏入该园，仿佛步入一座充满生机的自然乐园。园内的自然墙格外引人注目，树枝、花生壳等自然材料在老师们的巧手下组合成别致的景观。凑近细看，墙上图文并茂地展示着《二十四节气》的来源，老师们常带领孩子们透过画面读懂节气特点与背后的中华优秀传统文化；“一粒米的诞生”主题展区更清晰呈现了稻谷从种植、生长到收获、加工的全过程，让孩子们真切体会到粮食的来之不易。

园区的种植区里，各类蔬菜与花卉生长旺盛。春天，嫩绿菜苗破土而出，孩子们蹲在田埂边，睁大眼睛好奇观察，时不时伸出小手轻轻触碰；夏天，五彩花朵竞相绽放，蝴蝶在花间翩跹，孩子们追着蝶影在花丛中嬉笑；秋天，沉甸甸的果实挂满枝头，孩子们兴奋地采摘，脸上洋溢着收获的喜悦；冬天，即便万物凋零，孩子们仍能在干枯的树枝与落叶间探寻自然的奥秘。

“这样的自然环境，不仅为孩子们提供了亲近自然的空间，更激发了他们探索世界的欲望。在这里，孩子们与自然亲密接触，感受四季更迭，体验生命奇妙。”该园教师王洁楠说道。

教师成长 专业引领

自然教育园本课程的顺利开展，离不开专业素养过硬的教师队伍。该园深知这一点，始终将教师培养放在重要位置。

为提升教师对自然教育的理解与实践能力，幼儿园定期邀请自然教育专家来园开展讲座与培训。专家们深入浅出地解读自然教育理念与方法，分享国内外优秀案例，让教师们收获颇丰。同时，幼儿园还组织教师外出参观学习，走进其他自然教育特色园所“取经”，吸纳成功经验与做法。

日常教学中，教师们积极参与园内教研活动，围绕自然教育课程的设计、实施与评价等问题热烈研讨。大家分享教学心得、互学互鉴，遇到难题便共同探讨解决方案，不断优化课程内容与教学方法。

李杨是该园的骨干教师，在自然教育实践中积累了丰富经验。“自然教育中，要充分尊重孩子的兴趣和好奇心，引导他们自主探索。”他举例说，一次昆虫观察活动中，孩子们对小蚂蚁产生浓厚兴趣，教师们便顺势开展蚂蚁主题探究活动。孩子们通过观察、记录、实验等方式，摸清了蚂蚁的生活习性与社会结构，收获满满。

正是这群热爱教育、追求成长的教师，让该园的自然教育园本课程不断迭代升级。

自然课堂 精彩无限

“树枝娃娃想参加舞会却没有漂亮造型，小朋友愿意帮忙吗？”9月15日下午，襄汾县第三幼儿园的活动室里，《树枝娃娃的森林舞会》活动正在热闹开展。

活动伊始，老师以“森林舞会”为引子，带领孩子们跟着音乐起舞，随后通过“树枝娃娃来电求助”的情景互动，引导他们用扭扭棒做发型、彩泥捏装饰、画笔涂色彩，借助缠绕、拼接、粘贴等手法为“树枝娃娃”打扮。创作中，教师巡回指导，及时解答孩子们的疑问。完成后，孩子们主动分享创作思路，将作品摆上“小舞台”展示，成就感十足。

“我给树枝娃娃做了彩虹裙子，还用树叶给它当小扇子。”刚展示完作品的陈璟悦兴奋地说，“自然课上总能用小树枝、落叶做出好玩的东西，每次都盼着上课。”

在该园，自然课堂是孩子们最期待的活动。无论是种植、观察，还是手工制作、科学实验，每一堂课都藏着惊喜与乐趣，始终围绕“锻炼幼儿动手能力、空间想象力、创造力，激发自然材料创作兴趣”的目标展开。

种植课上，孩子们握着小铲子、小锄头，在老师指导下小心翼翼地埋种子、浇清水、施薄肥，每天都惦记着“我的种子什么时候发芽”；观察课上，放大镜、图画本成了必备工具，孩子们走进户外，细看树叶纹理、花朵结构、昆虫形态，用画笔与文字定格发现，观察力与专注力在潜移默化中提升；科学实验课上，“会呼吸的叶子”让孩子们知晓植物呼吸作用，“秋天树叶为什么会变色”解开季节更替的奥秘，孩子们动手操作、认真观察、思考原理，科学思维与探究能力逐步养成。

自然教育园本课程的开展，让孩子们在自然中学习，在快乐中成长，也赢得了家长的高度认可。“自从参加了自然课程，孩子更爱户外活动了，对自然充满好奇，观察力和动手能力都明显提高。”家长赵静欣慰地说。

该园的自然教育园本课程，是一场关于成长与探索的旅程。在这里，孩子们收获知识与快乐，教师们实现探索与成长，家长们见证孩子的蜕变。园长李奕臻表示：“我们将继续深耕自然教育，让每一个孩子都能在自然的滋养下茁壮成长，绽放属于自己的光彩。”（郭秀婷）