校园地面是学生每日活动的高频场景，更是传递文化、连接情感的隐性课堂。面对不同年级学生课间活动需求差异大、传统游戏形式单一等问题，党家街道社工站以 “专业赋能、全龄关怀” 为核心，深度联动党东小学，对 “跳房子”“单双脚跳”“折线跑” 三大经典游戏进行创新改造，打造 “专属快乐空间”，让课间十分钟从 “自由喧闹” 变为 “有序成长”，成为滋养校园文化的黄金时刻。

一、专业设计：以成长需求为核心的 “游戏定制”

社工通过日常的参与式观察，并与学校领导进行深入交流，掌握不同学段学生的行为特点，如低年级爱模仿、中高年级重协作;同时结合前期社区活动经验，梳理了学生在社交、规则意识等方面的成长痛点，基于社会学习理论与优势视角，社工对三大经典游戏进行了“全龄化”改造，在难度、玩法和布局上精心设计，确保每个孩子都能找到适合自己的起点，在游戏中都能被看见、被激发。

二、实地勘察：专业与管理的 “协同落地”

方案确定后，社工与校领导开启 “双向评估” 模式，共同绘制游戏蓝图。校方聚焦校园管理角度需求：明确游戏区需远离主干道;地面需平整防滑，符合校园安全标准。社工从儿童发展视角补充建议：教学楼前阳光充足、空间开阔的广场，既避免人流冲突，又能容纳多班级同时活动。

双方多次现场丈量，用粉笔临时标注游戏区域，模拟课间活动场景，测试动线是否流畅。最终实现 “社工专业服务” 与 “学校日常管理” 的无缝衔接，为后续游戏落地扫清障碍。

三、游戏赋能：在陪伴中激活 “隐性课程”

游戏区建成后，社工化身 “课间陪伴者”，用专业引导让游戏真正发挥育人价值。面对低年级学生跳错格子的沮丧，引导同伴主动鼓励，培养同理心;针对中高年级比赛中的争执，组织讨论 “如何让比赛更公平”，让学生自主解决分歧。“跳房子” 中，学生学会遵守规则;“单双脚跳” 里，低年级孩子克服胆怯、建立自信;“折线跑” 的互助关卡，中高年级学生深化团队协作认知。社工在游戏互动中适时嵌入社交技巧与情绪管理的引导，让这片地面游戏区成为了一门无声却高效的“隐性课程”，把学生能力培养融入游戏的快乐体验中。

如今，党东小学的课间焕然一新：追逐打闹减少了，有序游戏成为常态，不同年级学生互助互动频繁。这片游戏空间，不仅缓解了学生学业压力、降低了安全隐患，更构建了 “互助友好” 的校园氛围。未来，党家街道社工站将继续深化 “社工 + 学校” 协同模式，根据学生反馈优化游戏设计，用专业力量为校园支持性环境赋能，让每个孩子的课间十分钟都充满成长的力量。

（供稿单位：济南市市中区党家街道社工站 宋琳琳）