教育部重磅新规：AI批改作文结果不得直接用作学生评价

老师们注意了！教育部最新发布的这份文件，将彻底改变你使用AI批改作业的方式。当人工智能逐渐渗透到教育领域的每个角落，我们该如何平衡科技效率与教育本质？这份《教师生成式人工智能应用指引》给出了明确答案。

近日，教育部教师队伍建设专家指导委员会正式发布《教师生成式人工智能应用指引(第一版)》，这是继规范学生使用AI后的又一重要举措。文件明确指出，教师不得将生成式人工智能对作文等作业的自动批改结果作为学生最终评价直接使用。这一规定在教育界引发广泛讨论，标志着AI在教育中的应用正式进入有章可循的新阶段。

这份指引的核心目标是引导教师科学、安全、合规、理性地应用生成式人工智能。文件认为，AI技术虽然能大幅提升批改效率，但其评价标准相对机械，难以全面考量学生的创造性思维、情感表达等作文核心要素。若完全依赖AI评分，可能误导学生写作方向，削弱教师的教学指导作用。

具体到作文批改环节，指引提出了三个关键要求：首先，AI批改结果仅能作为参考，教师必须进行人工复核；其次，最终评价必须体现教师的主观判断，不能简单复制AI结论；最后，教师需要向学生说明评价依据，避免学生对AI评分产生盲目信任。这些规定旨在维护教育评价的权威性和科学性。

值得关注的是，此次规范并非简单限制AI使用，而是倡导"人机协同"的智慧教学新模式。教育部鼓励教师在备课、教学设计等环节合理运用AI技术，但强调教育的主体责任始终在教师。这种既开放又审慎的态度，体现了教育主管部门对新技术应用的成熟考量。

在实际教学中，已有不少教师反映完全依赖AI批改存在明显弊端。例如，AI难以准确识别作文中的隐喻、反讽等修辞手法，对个性化表达的评价也较为刻板。一位资深语文教师表示："学生的作文充满童真和创造力，机器评分往往只看重结构完整和词汇量，这会扼杀写作的乐趣。"

社会各界对这一规定的反应呈现两极分化。支持者认为这是维护教育本质的必要举措，反对者则担忧会增加教师工作负担。对此，专家建议学校可建立AI辅助与人工批改相结合的机制，既能保证评价质量，又不至于过度增加教师压力。

放眼全球，各国对教育AI的监管都在逐步加强。欧盟去年就出台了《教育领域人工智能伦理准则》，美国部分州也立法限制AI在教育评价中的使用。中国此次出台的指引既与国际趋势同步，又充分考虑了本土教育特点，具有前瞻性和可操作性。

随着人工智能技术的飞速发展，教育与AI的边界问题将长期存在。这次规范只是开始，未来可能会有更多细则出台。但核心理念不会改变：技术始终是工具，教育的温度与深度仍需依靠教师的专业判断和人文关怀。

教育是一门艺术，而非冰冷的算法。当我们在享受AI带来的便利时，更应守住教育的初心。这份指引的出台，不仅是对教师职责的再明确，更是对学生成长的深度呵护。让我们共同期待，在科技的助力下，教育能绽放出更绚丽的人文光彩。

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